学校课程建设：努力让每一朵花儿灿烂绽放

张化芬

“努力让每一朵花儿灿烂绽放”，是西关学校的办学目标。作为济源市基础教育的领头雁，在课程改革的召唤下，在办学目标的引领下，历经十年跋涉，学校走出一条与众不同的创新之路，每一位师生都是一朵朵含苞欲放的小花，努力灿烂地绽放。花儿的灿烂绽放需要充足的阳光雨露，师生的茁壮成长需要五彩缤纷的课程。在这一思路的引领下，西关学校开发出儿童课程、教师课程和家长课程三大校本课程。

按照“以人为本、因地制宜、循序渐进”的原则，遵循“开放办学、民主办学、科学决策、基于事实”的策略，倾听社会和家长的心声，尊重教师和学生的意愿，遵循生命和教育的规律，追寻问题和事件的始末，西关学校逐步完善三大课程的内涵。其中，儿童课程要实现“全面发展、个性突出、快乐成长”，教师课程要实现“品德高尚、业务精湛、教学相长”，家长课程要实现“理解教育、支持教育、共同成长”的课程目标。三大课程恰如阳光雨露，滋养着全体师生的成长，丰盈着全体师生的心灵，为学校发展注入鲜活灵魂。

一、儿童课程

儿童是学校教育的主体，儿童课程是校本课程的核心内容。学校严格按照国家规定，在开齐开足所有课程的基础上，因地制宜，最大限度地挖掘、开发出丰富多彩的儿童课程，包括德育课程、“学科+拓展”课程、“社团+展示”课程，让每一个孩子全面发展，快乐成长。

儿童课程开发之初，遵循全人教育理念，注重三项内容：一是人之为人的教育;二是传授知识的教育;三是和谐发展心智，以形成健全人格的教育。加德纳多元智能理论指出，每个孩子会有一两种或以上的优势、特长，基于此，开发出丰富多样的“社团+展示”课程，让社会、家长和优秀学生纷纷走上讲台，尽可能为孩子提供适宜的课程。同时，注意孩子的不同需求，让他们自由选修，可在一学期结束后合理更换。

其中，德育课程包括礼仪课程、故事课程、立志课程、远足课程、入校课程、离校课程等;“学科+拓展”课程包括知识梳理、阅读课程、国学课程、乐器课程、民族课程、晨诵课程、水育课程等;“社团+

展示”课程包括校级特长训练营和年级爱好走班制;节日课程包括传统节日、庆典节日和感恩节日。每项课程都有清晰的课程目标、实施时间、课程计划和课程评价。而且，大部分课程会在期中和期末时分别进行两次评价，以提醒、督促孩子努力完成学习任务，以取得优异成绩。

在这些丰富的儿童课程中，孩子最喜欢的是远足课程。学校每学期会有一次“愚公少年家乡游”的远足课程。针对课程特点，设定“磨炼意志—爱我家乡”的课程目标，在期中考试结束后实施。远足前，孩子要收集、交流远足地点的相关资料。活动中，每班有两名教师和10名以上的家长共同参与，把孩子分成若干小组，每个成年人负责一个小组的纪律和安全。活动结束后，学校会组织摄影、征文、诗歌比赛。远足课程记载着孩子们太多的难忘经历、精彩瞬间，脚疼腿困成为他们的快乐，愚公精神化为意志，热爱家乡融入思想。每学期一次的远足课程，成为孩子幸福的期盼和童年的精彩。

最受家长欢迎的是乐器课程。每周两节音乐课，要求孩子在小学阶段掌握两三种乐器。一二年级的孩子吹好竖笛，三四年级的孩子吹好横笛，五六年级的孩子练习吹葫芦丝。教师吹，学生吹;课上吹，课下吹;校内吹，校外吹。这美妙的乐器声，吹响孩子的五彩童年。学校的乐器展示已经接受很多次的重要检阅，中心校运动会、济源市运动会、河南省教学学术济源年会等，每一次都会带给人惊喜，带给人激动，带给人幸福。

故事是孩子童年最好的营养品。多年来，学校坚持不懈地做着故事课程，为孩子选故事，编故事，讲故事。每周二中午，广播会准时响起，为孩子带来一个个精彩的故事，引领着他们，告诫他们今后应该做个什么样的人。五年的坚持，和孩子分享了上千个故事，使他们从故事中汲取营养。

二、教师课程

工作中，教师成长会制约儿童课程的开发，没有教师的发展，就没有学生和学校的发展，需要通过教师课程提升教师素养。学校逐步形成教师课程系列，包括师德讲堂、阅读与写作、理想课堂和问题研究。在教师课程的滋养下，他们逐渐成长为品德高尚、业务精湛的真正人师。以师德为首，学校把师生讲堂作为教师课程之首，在一系列的课程研讨中，学美国的雷夫，学年轻的张丽莉，学感动中国的每一个人，学身边的榜样教师，全体教师在学习中反思、成长、提升。

一个人的阅读史是他的成长史，没有阅读，就没有成长;不进行专业写作的教师，是没有发展、没有出路的教师。专业阅读和专业写作是教师成长的双翼。基于这一理念，在书籍中穿越，在键盘上起舞，内化成教师的生活方式。课堂是实施素质教育的主渠道，是提高教育质量的主阵地，理想课堂就是立足于课改和学校理念目标，追求课堂的高效和师生的完美绽放。对教师专业成长的问卷调查中，部分教师提出科研素养提升比较困难，为此，在教师课程中，我们专门加入这一内容，培养学习型教师和研究型教师。

教师课程中最有难度的是专业写作。专业阅读，在学校整体氛围的熏陶下，教师或许还能坚持，但专业写作相对就会困难很多。己所不欲，勿施于人，作为校长，应该用自己的行动在前面拉，在后面推，用人人皆可为尧舜、人人皆能成优秀的思想欣赏和评论其他教师写的每篇文章，让校长的评价成为教师坚持的动力。他是谁并不重要，重要的是他和谁在一起。

在教师课程中，最重要的是理想课堂的构建，基于规范、愉悦、高效、有思想，提出理想课堂的一个中心，围绕文本解读和小组合作，明确理想课堂的两个载体，在教学设计、学生展示、教师评价方面提出理想课堂的三个重点，由生成性、有效性、模块化和生活化提出理想课堂的四个原则，教学程序提出课堂教学的五个环节，即“确立目标―自主学习―交流释疑―训练巩固―检测拓展”。几年来，学校结合这些重点内容，有梯度地引领教师逐个突破，有效地提升全体教师的授课水平。

三、家长课程

过一种幸福完整的教育生活，教师、儿童和家长三者缺一不可，否则，教育就无完整和幸福可言。所以，学校成立家长委员会，开发家长课程，让家长走到教育前沿来。家长课程的目标是让家长理解教育，支持教育，享受教育，包括家长学校、家长进课堂、家长轮值、亲子课程等。

家长课程中，最受家长和孩子喜欢的是家长进课堂。随着社会的发展与进步，孩子需要学习许多书本以外的知识，但教师常常是捉襟见肘。家长来自各个行业，如银行、医院、电业局、公安系统、消防队等，让他们走上讲台，可以为孩子讲解行业知识，最大限度地丰富课堂，满足孩子的成长需求。

本着开放办学的原则，让家长全方位地参与学校管理，通过家长轮值，助力学校发展。学校专门设立家长工作室，每天每个年级的一名教师到校轮值，共6人，和值周领导一起，参与课堂，参与管理，参与例会。

儿童课程、教师课程和家长课程，这三大校本课程如阳光雨露，滋养着学校3 000多名师生的成长，丰富他们的精神生活。一路走来，学校的办学思想与实施路径逐渐清晰。“努力让每一朵花儿灿烂绽放”已经融入学校每位师生和家长的心灵，转化成集体言行。有多名教师在自己的博文中写道：“努力让自己的生命开出一朵小花来……”更有无数的孩子回家向爸爸妈妈絮语：“爸爸（妈妈），我是一朵含苞欲放的小花，学校的同学都是一朵朵美丽的小花。”

多年来，我们就在做一件事，那就是践行并完善三大校本课程。这不变的坚持，成就学校的每一个人，孩子灿烂绽放，教师扬眉吐气，家长理解支持，学校排头领航。这三大课程，确实为学校的发展注入鲜活的灵魂。

（作者系河南省济源市西关学校校长）

（责任编辑：孙建辉）