高职财务管理专业人才培养模式研究

2015-01-03张川珍

中国管理信息化 2015年20期

关键词：课程体系实训案例

张川珍

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225000）

高职财务管理专业人才培养模式研究

张川珍

（扬州工业职业技术学院，江苏扬州 225000）

本文通过研究，分析了高职财务管理专业人才培养策略，对于促进专业人才的有效培养，提高财务管理教育的实效性具有积极的意义。

高职；财务管理；人才培养；模式

社会的发展，对财务管理专业人才的要求标准更高了，财务管理人员不仅要掌握丰富的财务管理知识，同时更需要具有较强的工作实践能力、适应能力，高职财务管理人才要以培养学生的应用能力为主展开教学活动，通过有效的教学模式，提高学生的专业知识的应用能力，提高学生的实践能力。这种教育下，学生才能真正成长为社会需要的财务管理的专业人才，学生才能得到更好的发展。

1　依据市场需求对财务管理专业人才培养目标进行科学定位

要培养财务管理专业人才，必须要对人才培养目标进行科学定位。对于高职财务管理专业教学而言，要以市场为导向，研究市场需要什么样的财务管理人才，从而进行准确的人才培养目标定位。这样，人才培养才有依据，人才培养的效率才能提高。具体而言，现在市场上需要的是管理型技术型的应用型人才，企业都需要大批的具有扎实的专业知识、娴熟的职业技能、具有可持续发展能力的财务管理人才，因此，高职财务管理人才的目标定位就要以培养应用型管理人才为主。高职学生的专业知识有限，不能满足高级专门人才的要求，因此，高职财务管理专业培养的人才大多要到中小企业就业的，高职财务管理专业就业就要面向中小企业，财务管理事务所等机构，在人才培养目标中学生的就业方向也需要明确出来，能针对这些的单位培养专门的人才。高职财务管理人才目标要立足培养具有较强实践性、职业性和综合性的人才，满足中小企业的人才需要标准。只有对高职财务管理人才进行科学的目标定位，才能为课程教学设计，课堂教学活动方式提供指导，才能有效保证人才的培养。

2　构建合理的课程体系为人才培养提供支持

在高职财务管理教育过程中，要保障专业人才的有效培养，必须要构建合理的课程体系，课程体系要以人才培养目标为依据建设，要能通过课程教学使学生具备应有的专业知识，使学生掌握必要的专业技能，为实践应用型人才的培养提供支持。具体而言，构建高职财务管理专业课程体系要考虑到学生未来工作的现实需要，要能够使知识与能力有机融合在一起。通过学习学生能学习知识，提高能力。根据高职学生的职业需要，财务管理专业主要课程要包括以下内容：会计学、税收实务、中级财务管理、高级财务管理、成本管理学、证券投资学、市场营销、审计学和毕业设计等。要通过这些课程教学使学生获得必要的知识和技能。另外，课堂体系的设置要具有一定的层次性，要能够对所需要的课程进修有效组合，这样，可以使学生更好地进行学习实践，对于人才的有效培养作用巨大。

3　通过案例教学提高学生的实际动手能力

在高职财务管理人才培养中，要重点提高学生的熟练进行实务操作的能力。而要培养学的这方面的能力，就需要让学生多接触到行业中的实际业务，要能通过案例教学，引导学生对案例进行分析，掌握相关知识和实践技能，要做到理论教学联系实际，能够通过案例教学，提高学生的分析解决问题的能力和动手能力。要通过案例教学使学生研究案例问题，使学生能够将理论知识和实践知识结合起来，使学生掌握财务管理的基本理论和基本操作，最终实现人才的有效培养。

作为教师，要根据教学内容适当地选择教学案例，能够对案例进行合理的内容设计。在课堂中展示案例后，要组织学生对案例材料进行分析研究，教师对学生讨论进行必要的引导，使学生能通过案例学习提高他们的实际问题的分析解决问题。在财务管理案例中包括的有很多背景介绍，报表和数据分析，这些内容对学生而言有很大的理解难度，因此，教师要注意对学生学习积极性的调动，要能通过引导学生小组合作学习的方式，对案例进行分析，这样，可有效消除学生的畏难心理，更好地引导学生对案例展开分析讨论。在案例教学中，教师要适当应用现代信息技术手段进行教学，不断活跃课堂气氛，展示更多丰富的内容，使学生的学习积极性得到发展，使学生更容易理解一些抽象的问题，这对学生的实践能力发展具有积极的促进作用。