真正实现校企合作无缝对接的研究

李昌达/江苏省苏州相城中等专业学校

真正实现校企合作无缝对接的研究

李昌达/江苏省苏州相城中等专业学校

校企合作是职业学校提高人才培养质量的重要途径，是职业教育发展和改革的必然趋势，是毕业生和企业进行无缝对接的重要平台。当前职业学校校企合作还存在很多问题。职业学校应认识到校企合作的重要意义，重新定位校企合作的重要位置。真正实现校企无缝对接，促进产业转型升级，培育有中国特色的制造文化，实现制造业由大变强的历史跨越。

职业教育；校企合作；高技能人才培养

当前，我国正处于经济转型和产业升级换代时期，迫切需要大量高素质的应用型人才。党的十八届三中全会明确提出，要“深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”以及今天提出的中国制造2025等。校企合作必将为高技能应用型人才培养发挥越来越重要的作用。及对接国家提出了中国制造2025的人才需要。通过构建校企合作实现双赢为目标，充分调动企业积极性，有效挖掘校企合作的积极性，在共同育人等方面进行有益探索。

一、校企合作的现状及问题

近年来，随着国家大力发展职业教育及提倡校企合作，职业学校充分认识到校企合作的重要性。要想自己的学生得到企业的青睐和企业所需人才进行对接，必须进行大胆的探索和改革。现在取得了一些效果，但在实现真正校企合作无缝对接还存在很大差距和一些需要解决的问题。

1．学校和企业合作理念不够成熟，积极主动性不够基本停留在表面上。学校为了响应上面的号召，积极性相对比较热，企业为了面子过的去也只是敷衍了事。双方对合作理念不能深入理解。现在很多合作主要是签订合作协议，没有实质性的合作。还有就是冠名班，只是冠个名其它学生培养企业根本不参与，合作只是一种形式。

2．校企合作机制不完善，没有实现共赢。在企业里带有技术性的活，我们学生更本干不了。学生的现有能力和岗位所需的能力差距比较大，企业培养周期长。培养期间生产进度和产品质量很难保证，给企业带来生产影响，增加企业成本。所以很多企业不愿意接受实习生。很难形成良好的合作机制，不能实现共赢。

3．校企之间缺乏有效的沟通”，企业和职业院校的沟通机制不健全。现在的合作基本上靠老师的人际关系。企业只做一些表面上的事情。我国政府还没有建立协调、监督与服务的机构，使得校企双方进行沟通相对困难。导致职业院校对企业和市场不了解，企业对职业院校人才培养也很陌生，基本是各自为阵只关注自己内部的发展状况，与对方很少沟通，更谈不上深度的良好合作。

4．职业院校死板的培养计划和教学管理影响校企合作开展的深度。合作企业对学生培养的质量，创新的思维，以及教学管理体系有着较高的要求。目前，大多数院校的专业设置、培养计划、课程建设等与企业需求不符，学校制定的培养目标与校企所需的人才还有一定差距。学校大众化和学科化等僵化、落后的传统教学模式影响着校企合作的培养方式，让校企合作产生隔阂。学生在校所学知识、技能与科技日新月异的现代企业要求相差甚远，加之学生综合素质下降，使得职业学校学生进厂后不能独当一面，很难达到顶岗实习岗位的要求，企业还要进行二次培养，影响了企业对学校合作的积极性。

二、探索创新校企合作培养多元化

创新校企合作与人才培养模式，实现校企深度合作、共同发展。在校企合作中，企业根据需要直接参与学校的专业建设、教学计划制订和实践性教学等人才培养工作，学校充分利用企业的物质资源和人力资源，依据企业进行教学、科研工作，双方共同培养满足企业需要的技能人才。校企合作培养高技能人才是职业院校推进教育改革的创新举措。根据企业在合作中的参与方式，可以归纳有以下及种。

1．互为基地模式。学校与合作密切的单位签订“互为基地”协议，学校利用企业设备资源建设校外实训基地，成为学生顶岗实习和生产适应性实习的固定场所，同时也可以承担教师实践提高任务；企业把学校作为其在职职工继续教育

的培训基地，学校成为企业劳动用人的理论培训基地，承担企业在职职工培训提高的任务。

2．工学交替模式。不是像现在最后一学期把学生放出去。不是等学生在校完成教学计划规定的课程和基本技能、综合技能训练后再到企业进行生产适应性实习，而是在教学过程中。根据专监特点和企业生产需要有计划地分段安排学生到企业去实习。可以在一年级或二年级，也可以一次性或多次，甚至在企业有特殊需要时学校临时调整教学计划，安排学生到企业顶岗实习，真正做到校企互动，合作双赢。

3．校企共建培训基地。通过企业和学校订立章程合同，各家拿出一半资金，学校和企业各出一部分培训人员。理论学校教师讲解，技能企业工程师讲解。根据各家企业需要进行定向培养。培养的可以是学生或者企业人员。校企之间风险共担，利益共享，形成稳定、长期的合作关系。企业以主人的身份直接参与办学全过程，共享办学效益。

三、加强校企合作的对策研究

校企合作是学校教育改革和发展的必然方向，是职业学校提高人才培养质量的根本之路。校企合作必须要实现共赢，必须确立和遵循互利互惠机制，才能使校企合作不断向前发展。

1．牢固树立校企合作的办学理念。要充分认识校企合作的重要意义，要把企业的发展当做自己的事情予以关心和重视。要善于引导企业认识校企合作的好处，找准双方利益的结合点，只要有利于双方的发展要大胆的去尝试。要树立为企业服务的理念，为企业承担一定的责任，主动融入企业发展中。

2．创新校企合作的基础管理工作。职业院校要瞄准企业对高技能人才的需求练好内功，强化和拓展自身的服务功能，壮大办学实力，改进教学过程，提高培训成果。要关注专业领域最新技术发展，及时调整课程设置和教学内容，突出专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法瞪；要创新制度建设，根据办学实际需求实行灵活的教学管理制度，探索与企业分段式、交叉式培养模式，能依据企业需要及时调整培养计划。要创新教师教学业绩和实践能力的评价体系，注重产学研结合，采用多种方式激发教师参与企业实践的积极性，提高校企合作的效果。

3．通过校企合作打造满足人才培养需要的师资队伍，学校可以从四个方面加强建设;一是引进企业能工巧匠花高薪聘请到学校来兼职授课，如果上班冲突可以让学生进行调休。二是建立“双师型”教师的培养与考评机制，严格考核教师的实践能力，考核结果与职称评定、工资挂钩促使教师努力学习，形成良性循环。三搭建校企合作的平台，鼓励教师参与企业项目的开发。培养教师解决实际问题的能力。四把企业的一些实际产品拿到学校来做一些项目教材给学生进行实习训练提高学生解决问题的能力。提高他们动手的能力。

[1]董焕和，蔺树亮．加强校企合作培养高技能人才[J]．职业与教育，2009，(2)：j9．

[2刘延明，刘磊．高职院校校企合作现状及对策[J]．中国电力教育，2008（8）

[3]姜立之．职业院校校企合作存在的问题与对策探析[J]．职教论坛，2009，(8)：56．

[4]董焕和，蔺树亮．加强校企合作培养高技能人才[J]．职业与教育，2009，(2)：j9．

李昌达，出生1981年1月，男，江苏省相城中等专业学校教师，大学本科，讲师、工程师、高级技师。主要从事教学、教学研究。