《证券投资分析》课程教学改革的探索和实践

李大东/乐山师范学院数学与信息科学学院

《证券投资分析》课程教学改革的探索和实践

李大东/乐山师范学院数学与信息科学学院

本文阐述作者在《证券投资分析》课程教学的见解和实践，主要从教学内容、案例分析、见习设计、实践教学、考核方式等方面做出有益的尝试，帮助提高学生的分析能力和实践操作能力，以达到培养满足社会需要人才的目的。

实践教学；模拟操作；课程改革

证券投资分析课程是我校投资理财专业的核心课程之一，这门课程要求学生不仅掌握证券投资基本理论知识，包括：基础知识、宏观分析、行业分析、组合投资四个方面。而且要求学生具备独立自主实际分析的能力。中国的资本市场正发生着巨大的变化，各种金融产品不断创新。这些变化要求对学生的知识结构、分析能力、实践能力提出更高的要求。

结合我校对应用型人才培养的转型，重视课程实践教学，加大实践教学的时间和考核力度。而证券投资分析本身又是一门应用性很强的课程，所以我们对该课程作出了一些教学改革的探索和实践。

一、合理安排教学内容

根据市场对金融人才的能力要求主要在三个方面：证券营销、客户理财、投资分析，结合学生的实际情况，我们在教学内容上加强针对性和可操作性，从而达到培养社会需求人才的目的。依据教学目标，对课程的内容作出有针对性的调整，体现重基础、专业化、模块化得设计理念。所谓“重基础”就是对证券市场基础知识，证券的基本分析这些内容是学生必须掌握的基础性知识；专业化就是对特定岗位的要求，对教学内容作出合理调整，增加证券营销和市场拓展方面培训知识。模块化就把整个教学知识体系分成几个模块：基本知识模块、投资分析模块、实践操作模块。并把教学内容置于一定的“情境”下，利用网络资源、应用软件的实际操作训练，把真实问题置于一定的情景下进行学习。学生可以根据自己的需要自主地学习，根据自己的需要建构知识体系。最终建构了“知识学习——分析问题——解决问题——思考问题”的教学模式，创设了民主、开放、活泼的学习情境，体现了学生学习的主动性、灵活性和创造性，实现了教与学的自主性、指导性和互动性。

二、教学手段和教学方式的改革

（一）全课程多媒体教学

多媒体教学把声、文、图像和计算机的有机结合，利用图像、声音和动画等媒介进行教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性。制作课程多媒体课件，直观展示课程的内容和结构，改变传统的板书+黑板的呆板模式。把证券投资分析课程教学过程中涉及大量的图形、指标、数据等生动地展示出来。

（二）互动的案例分析讨论

证券投资分析涉及数学、金融、投资、财务管理等方面的知识，应用好这些知识，需要学生积极地主动参与到教学过程中。教学中引入案例分析，让学生讨论，协商找出解决问题的思路，教师最后提出自己的解决思路，互相补充完善。这种师生间的互动，一方面可以调动学生能以一种更为积极的、探究式的模式进入学习状态，提高学生分析问题和解决问题的能力；另一方面对教师提出了更高的要求，促使教师不断学习，努力提高理论素养和实际分析能力。

（三）证券模拟化教学

通过利用应用软件，建立与实时行情的链接，学生可以进行证券的模拟操作。操作过程中学生可以了解各种证券行情，掌握证券投资的基本技能，把握交易的时机。教师要全过程引导学生进行证券分析，解读重要的财经新闻，加强师生的互动点评，培养学生风险意识和正确的投资理念。并且要求学生针对操作结果撰写投资心得，分析成功和失败的原因，提出解决思路。这种实践教学模式，可以激发学生主动学习各种网络资源和锻炼实际操作能力，充分发挥了学生学习知识的自主性。同时要求教师必须具有较高实盘操作的经验，将自己的操作得失与学生分享，促进师生的共同提高。

（四）业务专家型的见习教学

通过和本地的证券和期货公司建立合作，带领学生实地考察，让学生了解公司的架构以及对人才的需求状况。同时聘请行业专家作为见习导师，以讲座、短期授课等形式对学生进行模块化培训，学生可以根据自身的实际选择不同的导师。这样学生可以有针对性的学习和强化，使学生能缩短参加工作的适应时间。

三、形成过程考核为主的考核方式

传统的考核方式是平时（30％）+期末考试（70％）的模式，这种评价过于单一、简单，很难看出应用知识的能力。因此对该课程的考核做出较大改变，形成以过程考核为主的考核方式。考核方式主要分为两种方式：理论考试和实务考试，占比大致是4：6。理论考核主要考察证券相关的基础知识，并且与证券从业考试的相关内容为基础。实务考核主要考核学习过程的积极性和主动性，以及实践操作能力。考核形式如案例讨论、撰写小报告、见习过程总结、模拟炒股成绩等方式，全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。突出了学生学习过程的考核，考核学生对知识的理解、掌握、运用情况。

总之，证券投资分析是一门实践性很强的课程。教师的任务就是引导学生将理论知识正确运用到实际中，着力打造实践——理论——实践”的实践教学新模式，这一教学目标的实现将是一个长期、不断探索的过程。教师必须与时俱进，加强学习，充实自己在证券相关方面的知识，努力提高自身的科研水平和不断总结实际操作经验，努力培养适应新世纪的高素质人才。

[1]赵锡军,魏建华.证券投资分析[M].中国人民大学出版社,2011.

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[4]黄德权.对我国《证券投资分析》教学改革的思考[J].中国科技信息,2005(17).

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李大东（1974—），男，硕士研究生，研究方向：金融产品定价。