新时代背景下高校辅导员职能与角色转变的若干思考——以湖南大学土木工程学院为例简析

王业奇 常广乐/湖南大学土木工程学院

新时代背景下高校辅导员职能与角色转变的若干思考
——以湖南大学土木工程学院为例简析

王业奇 常广乐/湖南大学土木工程学院

辅导员制度是中国大陆高校普遍采取的学生管理制度，辅导员从事学生思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作。随着时代的发展，高校学生群体的性格特征、价值观念等也在不断地发生变化，这使得高校辅导员的职能确认、角色扮演、工作方式等各方面都应相应的进行调整，以适应新时代背景下高校学生管理工作的需要。本文从辅导员基本职能入手，分析新时代学生群体的主要特点并结合湖南大学土木工程学院学生工作的特色，对辅导员工作职能和角色转变等问题并进行讨论，从而得出一些独到的见解。

辅导员；新时代；职能角色转变

辅导员队伍作为新时代高等学校学生管理工作的最基层力量，在学生工作中扮演着十分重要的角色，在学生群里中发挥着十分重要的作用和较为深入的影响。辅导员制度是中国大陆高校普遍采取的一种学生管理制度。每个辅导员一般管理一个或数个班级，从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作。基于此，在学生工作运行中重视和不断完善改进辅导员队伍建设质量、工作方法等就显得尤为重要。

一、分析辅导员基本职能，并结合湖南大学土木工程学院学生工作特色寻找创新突破点

根据国家及高校相关政策文件及高校育人要求，并结合辅导员自身工作情况，考虑实际操作可行性，辅导员队伍工作职能基本概括如下：

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题；

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

二、新时代高校学生群体的特点

当代大学生是伴随着经济全球化、信息爆炸化成长起来的，他们在思想和行为上不可避免地受到了市场经济、信息化和“地球村”的冲击，在这些冲击中，有一些能够对学生产生积极的影响，也有一些会对学生产生消极的影响，随之使当代学生产生了一些特点，这些特点使高校的学生工作面临着前所未有的挑战。

( 一) 人们的精神风貌、社会风气、道德水准在经济全球化的大潮中相对地蜕变和倒退。我国改革开放以来，人们的生活水平有着显著的提高，同时在一些人们心中也不同程度地出现了拜金主义，一切向“钱”看的思想在社会中不断蔓延。这些社会现象不断冲击着当代大学生的思想。

(二) 经济效益的观念在社会中不断变得重要。这种观念使人们片面地认为金钱的万能。因此，学生们不再重视知识学习和知识积累，而是重视金钱效益。

(三) 社会的腐败现象不断出现。目前，我国高等教育正处于改革阶段，一些政策还不够完善，这给一些人留下了可乘之机。他们利用这种空隙使差生进入好大学，劣生高分的现象不断出现。这些现象使得学生们感到竞争的不公平性，从而导致他们抱怨社会，将社会的少数腐败现象扩大为全社会的普遍现象，进而产生了混文凭的思想，学习动力匮乏，刻苦精神缺乏，最终导致大学学风下滑。

( 四) 随着信息时代的来临，大学生的自主意识不断增强。高校原有的灌输式教育方式在这种新形势下显得没有说服力，学生们已经不再接受简单的、空洞的说服式教育。他们不同程度地对思想政治教育产生怀疑，不断地注重思辨。这些变化给高校思想政治教育带来了严重的挑战。

( 五) 随着社会的发展，知识更新越来越快。高校的专业设置、课程修订、教材更新等已经不同程度地出现了与社会需要脱节。这些脱节在客观上影响了学生学习的积极性，学生对高校的教育产生了怀疑，从而影响了高校的学风。

( 六) 青年人的特点在学生中有明显体现。青年人是社会上对新鲜事物最敏感、最积极的群体，在他们身上激进与先进、批判与反叛、生命力与破坏力共存，同时，他们人生目标价值单一、专业选择缺乏理性思考、理想信念缺乏扎实的动力。

( 七) 大学生们具有极强的变革意识。他们关心国家大 事、关心国家改革，有极强的愿望投身于祖国改革的洪流。同时，他们没有社会的磨练，心理素质和综合素质明显不足，自强、奋斗的决心还很不坚定。

( 八) 学生个性差异增大，思想日趋活跃，学生交往社会化、复杂化、多样化。学生在校期间已经不再注重学习成绩、 学生行为准则、规范和制度，群体交往、社会交往、能力交往 变成学生越来越关注的方向。

( 九) 班级、专业、社团等群体概念已经被学生淡化，取而代之的是寝室、队友、游戏友、网友、酒友等生活娱乐群体。这种群体的出现，表明学生的人生观、价值取向正在发生变化。

三、综合分析并结合湖南大学土木工程学院学生工作特色，提出辅导员职能与角色转变与工作方式创新

湖南大学土木工程学院为全国985高校中的重点学院，各学科在全国排名前列，学生素质普遍较高，在学习成绩、品行修养、行为习惯、思维观念等方面都有着十分不错的基础，为学生工作的开展提供了十分有利的前提条件。同时，在具有上述所分析的新时期高校学生群体的全新特征的基础上，湖南大学土木工程学院学生的课业任务繁重，学生的学术热情较为高涨、学习态度较为积极，思想观念较为成熟，对事情的分析与把握方面更有着自己独到的主见，基于此分析，学院辅导员的工作方式与角色扮演应有着相应的创新。

（一）辅导员应更多的发挥协助引导把控作用，减少制约及说教，尽量发挥学生的主体作用，尊重其自我发展思路，凸显其个性价值。

（二）在角色方面，辅导员在扮演亦师亦友的同时，更应重“友”轻“师”，拉近与学生间的距离，争取得到学生们的接纳，从而多倾听了解学生内心最真实的想法，但同时也应注意保持适当的距离。

（三）一切工作的出发点都应遵循学院以学风建设和行为养成为重点的工作思路，明确主干工作，结合学生特点和发展目标，逐步删繁就简，减轻学生各方面工作、任务、活动等压力，使其发展成具有土木特质的优秀学生群体。

（四）牢牢把握学生组织自我服务、自我管理、自我教育功能，重点培养学生干部队伍建设，通过学生干部的作用辐射和带动广大学生，逐步形成学工办辅导员为点，学生干部队伍为线，广大学生群体为面的育人工作机制。

[1]潘青，论高校辅导员的角色定位和工作创新，思想理论教育导刊，2010.

[2]王志彬，新时期高校辅导员工作创新研究，华东师范大学，2004.

[3]陈武林，高校辅导员管理效能与工作创新研究，福建师范大学，2009.