专业性实训基地建设与运行保障机制研究

2014-12-31张霞荣凌志刘洋原英姜宇

中国当代医药 2014年34期

张霞+荣凌志+刘洋+原英+姜宇

[摘要] 本研究通过对专业性实训基地建设与运行保障机制的研究，建立长效机制，做好专业性实训基地的组织、物质、制度、师资及管理保障，为建设规范化、综合性的实训基地提供全方位指导。

[关键词] 专业性实训基地；建设；运行；保障机制

[中图分类号] R642.0 [文献标识码] B [文章编号] 1674-4721（2014）12（a）-0161-03

2004年，教育部等六部委联合印发了《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》[1]，《通知》指出，在医疗服务领域我国医生与护士的比例为1∶0.61，我国每年需要培养各层次护士15万人。2005年，教育部、财政部组织召开了全国职业教育实训基地建设会议，强调加强实训和实习教育，因此，加强专业性实训基地建设具有十分重要的意义，本校切实加强专业性实训基地建设与运行保障机制的研究，收效十分显著。

哈尔滨市卫生学校护理专业以培养知识、能力、素质协调发展的技能型、应用型中等护理专业人才为目标，围绕这个培养目标，学校加强实训基地的建设，不断提高教学质量与科研水平。哈尔滨市卫生学校护理实训基地是综合性实训基地。实训基地的建设既能满足学校学生实习实训的需要，为医院输送有专业特色的护理人员，同时满足哈尔滨市执业医师及全科医师、全科护士实践技能、黑龙江省中职升高职、黑龙江省养老护理员、育婴师等考试基地的要求。

加强专业性实训基地建设是培养学生创新思维能力，强化学生综合素质的重要环节[2]。随着护理学专业招生规模的不断扩大以及社会对护理人员综合素质的不断提高，如何加强护理实训基地建设是护理教育重点研究的课题。

1 专业性实训基地的组织保障

成立由校长及实训基地负责人组成的课题领导小组，重点协调各项工作，保证建设的顺利进行，同时对课题建设起着指导、监督作用。

2 专业性实训基地的物质保障

本校护理专业是哈尔滨市示范性专业，省级重点专业，2012年护理专业被确定为全国中等职业学校重点专业教育示范基地。实训基地分为校内和校外两部分。校内实训基地模拟仿真医院条件和环境，教学实训、学做合一。本校实训场地共计2640.3 m2，一校区实训基地共3层，实训基地包括：基础护理、内科、外科、妇科、儿科、急救、中医等实训基地；二校区实训基地建筑面积约200 m2，另经市教育局批准，本校在木兰县、宾县成立分校区，实训基地约200 m2；在市二院建立康复实训基地。实训基地核心专业年招生规模1000人，每年承担近3000名学生的实训，开展针对各类社会人员的培训；开展职业技能鉴定包括黑龙江省中升高考试、黑龙江省消毒员考试、哈尔滨市全科医师、全科护士技能考试、养老护理员、育婴师考试。

实训设备先进齐全，内科实训基地设备有：先进的智能化、数字化高度仿真的“生理驱动”模型患者及心肺听诊与腹部触诊仿真系统等设备；外科实训基地配备了综合穿刺训练电子标准化模型人：可指导学生完成颈内静脉穿刺术、颈外静脉穿刺术、腰穿、骨穿、肾穿等；妇科实训基地配备了智能网络版分娩及急救教学系统，可进行编辑、修改、删除病例；儿科实训基地设备有：各种新生儿模型，可进行体格测量，如身长、体重、胸围等测量及新生儿洗浴、抚触套装；基础护理实训基地设备有：高级实训录播系统、多功能护理及心肺复苏模型人、全功能注射手臂模型及各种急救器材；各实训室均有“三基”智能触控教学课件系统，包括基础理论、基础知识，通过文字、图片、视频、音频等多种表现形式，贯穿护理学习的全过程，配有考核题库，高仿真情景体验式教学案例。实训基地能够同时开展多项教学实践课，实验开出率为100%。各实训基地高度仿真，最终建成管理智能化、功能仿真化、训练整体化的“仿真医院”。

3 专业性实训基地的制度保障

形成长效机制是专业性实训基地建设与运行的必要制度保证[3]。围绕实训基地进行教学活动，确保专业性实训基地的有效运行，可以从以下两个方面研究。

3.1 投入驱动机制

3.1.1 政府投入机制

进行人才培养是专业性实训基地建设的第一要务。要建设高水平的专业性实训基地，建立中央财政带动地方财政的持续投入机制是非常必要的，即中央财政投入建设资金，地方财政配套建设资金，确保专业性实训基地的有效运转。

3.1.2 校企联合驱动机制

在政府投入带动的基础上，现在学校已形成与医院密切结合具有特色的实训基地，并与北京医模有限公司合作成立了护理实训基地和产学研基地，为合作企业提供研发支持，与行业深度结合[4]，使实训基地有坚实的创新基础和拓展空间，建立双赢的利益驱动机制。

3.2 运行管理机制

3.2.1 教学管理与实训管理协调机制

在专业性实训基地中，教学管理和实训管理属于双线运行[5]，因此，必须建立健全教学管理与实训管理协调机制。

3.2.1.1 建立组织机构建立护理专业指导委员会，在业务上接受学校职能部门的全面指导。

3.2.1.2 明确职责在建立护理专业指导委员会这一主体框架内，明确责、权、利。与此同时，建立相应的规章制度和约束机制。

3.2.1.3保证实训效果[6] 建立专业性实训基地设备的运行、维护与管理制度。对实训设备的采购按要求采取公开招标方式，集中采购，按固定资产统一管理，固定资产购置实行全过程管理。

3.2.2 质量监督与绩效考核协同机制

在实训基地，校教学质量的监控与考核是密切联系的。要建立实训指导师管理与考核制度，同时要建立社会综合评价系统，不断改进实训基地的教学与管理水平。学校还积极倡导和采用实习与就业联动的方式，重视实用性人才的培养[7]，把学生实习与毕业就业有机结合起来[8]，解决学生的就业问题，全方位跟踪学生实训及顶岗实习情况，上述举措深受实习医院的一致好评，质量监控与绩效考核协同作用显著。endprint

4 专业性实训基地的师资保障

实训师资状况：实训基地教师19人，兼职教师10人。

4.1 师德建设是提高教师队伍质量的前提

4.1.1 坚持业务学习制度

坚持业务学习制度，坚持学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学习笔记。

4.1.2 在制度上规范教师的行为

转变教育观念，树立学高为师，身正为范的高尚品格[9]。如有违反要求的行为，学校将作出严肃的处理。

4.2 钻研业务是提高教师队伍质量的关键

4.2.1 加强学习

让学习成为教师的需要。首先向教师传达新理念、新信息，加强业务学习，为教师提供学习机会，搭建相互沟通交流的平台。通过新知识、新技术的学习，转变教育观念，优化自身素质，增强教育底蕴，不断提高教育质量[10]。

4.2.2 加强研究

4.2.2.1 坚持开展教学研究学校对集体备课提出了明确的要求，集体备课充分发挥了集体的作用。大力推行集体备课制度，所有课程备课均有主题，实践操作有统一标准。每月书写教学反思，及时总结教学教程中的优点与不足，让教师时时、处处都处于研究之中。

4.2.2.2 全力抓好教育科研本校教师多次参编人民卫生出版社、中国科学技术出版社、中国中医药出版社、高等教育出版社及校本教材。每年都有教师进行全国、黑龙江省、哈尔滨市的科研课题研究，如《护生临床实习前强化研究》《专业性实训基地建设与运行保障机制研究》《工学结合理论实践一体化教学环境研究》等，取得丰厚成果。

4.2.3 建立有效的激励机制

开展继续教育培训，建立择优外派学习制，优先安排实训基地教师进修与培训，青年教师积极参加各项比赛，推行师带徒，促进年轻教师的成长，全面调动教师的参与积极性。

4.3 加强省、市骨干教师、学科带头人队伍建设

4.3.1 提高教师水平

学校把骨干教师、学科带头人队伍建设作为重点列入工作计划和学校的工作日程，全面提高教师的整体水平。

4.3.2 为骨干教师、学科带头人成长创造条件

4.3.2.1创造条件 “走出去、带回来”，全面发挥骨干作用。选派骨干教师参加国家、省、市培训，把新观点、好经验传达并进行集体汇报。

4.3.2.2 提高教师队伍水平把优秀专家请进学校为教师做报告，提升教师队伍整体的专业教学水平，通过名家指导，使教师工作更上新台阶。

5 专业性实训基地的管理保障

5.1 确定专业性实训基地中心的负责人

负责日常管理工作，明确各岗位职责及考核办法，成立网站，资源共享[11]，确保实训基地正常、有序、高效运转。

5.2 加强实习教学环节的组织管理