找到看见“身后”事的自我诊断工具

2014-12-31

未来教育家 2014年10期

研究表明，一个组织或者个体只有不断进行自我诊断，才能够持续成长，关键要找到那个能够帮助我们看见“身后”事的自我诊断工具。2009 年至今，经与有关大学相关领域专业团队的深度合作，通过调查和访谈，十一学校建立了基于学生发展的学校自我诊断指标体系，并在此基础上编制了自我诊断工具量表。首先，十一学校提出了基于学生发展视角的学校自我诊断框架与指标，形成了以学生为中心的同伴、教师、课程与教学、组织与领导、资源与支持、文化等六要素轮状模型（见图24）：围绕六要素轮状模型，形成了自我诊断测量的指标体系（见表25），进而形成了学生、教师、管理人员、家长等不同群体的诊断量表。对学校发展状况的定期诊断，能够帮助教师及时发现问题，进行自我修正，大大降低了风险的积累和扩大。