40 门教师专业发展课程

十一学校从目标推动、经验分享、问题解决、教研活动和亮点宣传几个方面对传统的学校校本教研和培训活动进行了系统梳理。同时，依据学校正在进行的课程改革的需求，增加了课程建设方面的教师发展课程。逐步形成六大类，16 个领域，40 门教师专业发展课程（见表21）。

教师专业发展课程目标

十一学校的教师发展课程旨在为不同特点、不同年龄、不同发展阶段的教师构建适合他们成长的课程体系，通过为教师设置系统的、个性化的、模块化的课程，引领教师由初职走向成熟，由成熟走向优秀，由优秀走向卓越，逐步成长为教育家型教师，过富有教育意义的人生。

教师专业发展课程设置

教师发展课程设置为三个模块：专业技能与训练（见表22）、经验分享与提升和经典阅读与运用。在每一个模块中根据需要又划分为必修课程和选修课程。

教师专业发展课程实施与评价

1.教师发展课程的实施以一学年计算老师的过程性积分，每学年教育家书院将每位老师参与的情况进行汇总。

2.课程实施的方式：不同课程采用不同实施策略。

专业技能与训练课程实行自主申报制度。在每学期开学初教育家书院公布各项课程名称及相关的比赛时间，老师们按照自己对应的发展需求申报相应的项目。

经验分享与提升课程以老师们自愿申报和邀请相结合的机制，在学期初确定每一学期分享的主题及分享教师。全校教师自主选择、自愿参加适合自己的分享课程。

经典阅读与运用课程实行主持人制度，全校教师自主申报各类书目的主持阅读工作，也可根据兴趣和需要自主选择、自愿参加读书交流活动。

3.教师发展课程实行过程性评价，实施学分制，根据每学年课程开设情况，设置奖励办法，在学期初公布。

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教师发展课程选课问答

1.教师不知道自己的发展阶段，不能很好地进行选课，怎么办？

对于这样的教师，可以根据自己的入职年限确定选择的课程，经过一段时间的实践，若合适，则沿用，不合适再调整。此外，还可以向资深优秀教师咨询。

2.课程手册中,各种图书是依据什么确定为必读书目的？它会不会变化？

各类课程目前提供的书目是根据以往优秀教师成长过程中读过并对自己有影响的书目中精选出来的，也有专家推荐作为教师必读的书目。这些书目，有的不会变化，会成为每个阶段教师必读书目，有的会随着改革的深入、观念的变化而做相应调整。同时也欢迎其他学校的老师们积极参与到图书推荐中来，丰富十一学校教师阅读课程内容。

3.《教师发展课程》中提供的书目我不想阅读，而喜欢自己选择图书阅读，能不能算作参与课程培训？

应该是可以的，但最好选择教育教学类和本学科专业有关的书目，而不是休闲娱乐的图书。十一学校的教育家书院会根据老师们的阅读兴趣，聘请一些喜爱阅读的老师定期推荐阅读书目，供老师们选择。

4.《教师发展课程》获得相应学分，除了奖励之外，对教师聘任、评职称、晋级等有影响吗？

这是一项教师个人的发展课程，教师根据自己的发展需要可以选择，也可以不选择。只要完成必修课程，对于教师聘任、职称晋级将无影响。

5.《教师发展课程》的学分与学术积分是什么关系？能否计入学术积分？

《教师发展课程》的学分是过程性评价积分，不同于学术积分，它是教师在发展过程中参与各门课程的情况记录，不计入学术积分。这种评价激励教师参与各门课程，为自己发展累积正能量。

（摘选自《教师专业发展的课程手册》）

表 21 教师专业发展课程一览表

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这些课程经过系统梳理，汇编在《教师专业发展的课程手册》中，供教师在不同的需求下选择。

表22 专业技能与训练课程

说明：

1.在专业技能与训练课程培训中，入职第一年的青年教师必须参加教学设计、说课、解题能力、自制课件四个模块的训练，并且获得不少于12 学分的成绩。入职第二年起到工作不满六年的教师不做必修要求，但在六年内必须获得30学分，每年不少于5 学分且对专业技能与训练课程模块的选择不重复。六年以上的教师自主选修。

2.教导处协调各学科委员会和课程负责人组织实施，教育家书院负责学分的统计和奖励。

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