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浅论速写与素描的关系

2014-12-30赵金萍

科技创新导报 2014年31期
关键词:统一性互补性速写

赵金萍

摘 要:美术教学中大多是把速写与素描分开来教学的,这种现象割裂了二者之间的内在联系,导使大多数人觉得速写和素描是两种不同的学科,该篇文章就是来分析二者的关系,挖掘它们的统一性与互补性。

关键词:速写  素描  写与描  统一性  互补性

中图分类号:J212 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)11(a)-0230-01

对于当前的教育现状,高等院校在美术专业教学中速写与素描的教学大多是分开来教学的,课程安排上也是把速写和素描当成是两种课程来安排的,其实它们两者之间是存在着很多的统一性和互补性的。笔者认为应好好挖掘其中的联系合作教学,充分利用二者的关联性从而提高美术专业的课堂教学。

1 速写

何为速写?对于它的定义,单从字面意思上来看,速写就是快速的完成绘画的过程,强调的是一个“快”字,这是对于一个外行单单从字面意思上来解释的。那在专业角度上,站在美术专业教师的角度来说,何为速写?速写,通常是指在较短的时间内,用较快的速度概括地表现、记录生活中所见所感的一种绘画方式。它不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。速写是要求快速度的完成创作,快速度的对眼前的景物做记录。强调的还是一个“快”字。通常对于一个美术教学者,对于他的学生在速写教学中所要达到的目标就是要求,绘画者对于形体的速成表现力,对于绘画者就要求很高的一种造型能力、观察能力、表现能力。速写对于你的角色设定起到了铺垫,练习作用。常画女的,设计出的任务肯定是有点女性化特点;常画动物,设计出的人物肯定很有创意和怪诞的感觉。由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,有其特有的韵律和强烈艺术感染力,其风格各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实、软硬、深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;由于画家追求不同,表现对象的不同,有的线刚健,有的线柔弱,有的线拙笨,有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。以线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面,有些画家常喜用一些点来活跃画面,用一些面(色调)来辅助形体。这是站在专业的角度上,通过专业的教师的教学实践所总结出来的一条教学模式,也是一条不错的教学方式。

2 素描

说完了速写,那何为素描?广义上的素描,涵指一切单色的绘画;狭义上的素描,专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。素描被称为“造型艺术的基础”,素描是绘画的一种形式。如果说绘画是使用一定的物质材料,通过线条、色彩、明暗、透视及构图等手段,在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间感的艺术形象,那么从广义来讲,素描则是指“单色”的绘画。速写与素描一样,是绘画艺术的基本功,但速写又有别于素描。画素描所用的时间比较充裕,对象又处于比较静止的状态,画时可以从容观察、深入刻画。速写却相反,画速写所用的时间较短促,对象有时甚至处于瞬息变化的状态中,画速写时须快速敏捷地感受对象的整体关系,捕捉对象主要的特征并简捷概括地进行表现。速写艺术从题材上分有人物速写、建筑速写、风景速写、动物速写等。而人物速写则是速写艺术中的重中之重,是每一个绘画者的必经之路。人物速写能培养我们敏锐的观察能力,使我们善于捕捉生活中人物美好的瞬间,能培养我们的绘画概括能力,使我们能在短暂的时间内画出人物对象的特征,能提高我们对人物形象的记忆能力和默写能力;能探索和培养具有独特个性的绘画风格,能为以后人物绘画的创作收集大量素材,一幅好的人物速写本身就是一幅完美的艺术品。

在素描教学中,训练的目的要有所侧重,妄想在一张作业中解决所有问题是不切实际的,总体上要分清两个基本阶段:一是对造型诸要素的理解分析阶段。二是培养主观感受力的艺术表现阶段。

对于素描的教学不是说在一朝一夕就可以完成的,素描是需要一个长时间的练习和自己去不断领悟的,它和速写是不一样的,速写是讲求的是—— 速度,而素描讲求的是—— 精细,两个看似是一个反反方向的,但其实二者是要有很大量长期练习的,可以说是相辅相成的。

3 速写与素描的关系

前面说了速写和素描,说了何为素描?何为速写?这些都是大家在不断的教学实践教学思考中不断的思考、探索和实验中得到的,留给后人们不可多得的财富,那么对于前人的东西,在这里不是说要去摒弃,也不是说要大量的剔除,前人留下的而且到现在还在教学中运用的东西,是有它一定的道理和精华让我们学习的,但是对于这些,我们也不是要全盘吸收,时代的不断变化是需要我们不断的创新和改变的,对于有些东西也要取其精华,弃其糟粕做到改革创新,这样才可以符合时代的发展,不断有新的东西进来,引死水变成活水以致变成一个大汪洋。

而对于速写与素描,它们二者之间到底有什么关系?素描是一种正式的艺术创作,以单色线条来表现直观世界中的事物,亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像色彩那样重视总体和彩色,而是着重结构和形式。速写,顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇,属于素描的一种。速写同素描一样,不但是造型艺术的基础,也是一种独立的艺术形式。

速写与素描都是训练造型能力的方式,一般认为速写是一种构思简洁快速的素描,属于素描的概念范畴,指在较短时间内,以简练概括的笔法迅速地记录对象的主要特征,表现画者对对象强烈鲜明的感受。速写不是“快画”。“速”是相对于长期素描而言,有时间短、画幅小、表现形式简略、手法肯定的意思。要在短时间内,以简练、生动的线条表现物象最本质的形、神、意、韵,其难度不亚于素描。素描偏重理性的控制分析,速写偏重感性的表现;素描偏重全因素的深入塑造,速写偏重灵性的多角度捕捉。练的线条在短时间内扼要地画出人和物体的动态或静态形象,及其神韵,一般用于创作的素材。而对于素描来说又是一个“精工出细活”的过程,讲求的是个“慢”,简而言之,速写是应该包含在素描之中的,二者是拥有相同性的,速写能否得心应手,素描的训练在其中占很大作用的!

对于当前把速写与素描分开教学的局面应该打破了,素描与速写应该是有所联系,一起教学的。“教”是为了更好的让学生适应和学习更多更全面的知识,有效的提高教学的质量。“学”是相对于学生而言的,更多更快的掌握相关的知识并且加以运用,是每个学生的最终目的,所以速写与素描的结合教学,在笔者看来的一个很好的方式,应在以后的教学中积极研究尝试!

参考文献

[1] 韩勃正.速写艺术浅谈[J].美术大观,2008(3).

[2] 刘剑利.速写技能教学论析[J].艺术教育,2006(9).endprint

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