浅谈如何做一个优秀的班主任

作者简介：欧素芳（1969—），女，山东菏泽人，一级教师，研究方向：教育教学。

摘 要：一个优秀的班集体离不开班主任的悉心管理和教导。班主任在班级建设中要深入了解学生，相互尊重;老师是学生的榜样，要做到为人师表;在日常工作中要平等地对待自己的学生，不歧视、不偏袒;让学生从小养成良好的学习习惯，增强学生的集体荣誉感，积极引导他们树立正确的人生观、价值观;与学生倾心交流，及时疏导调解，让班级氛围更融洽。

关键词：优秀班主任;体会;班集体

一个优秀的班集体离不开班主任的悉心管理和教导。如何成为一名优秀的班主任，我在此谈谈我的体会。

一、相互了解，相互尊重

班主任要对自己的学生有深入、全面的了解，了解学生的成长背景、学习能力，最重要的是了解学生的性格。相互了解、相互尊重，快速地融入到学生的生活中。

（1）通过自我介绍进行初步了解。每学期开始，班主任通常会组织一次学生之间的自我介绍，这是让学生之间相互认识，打破陌生的重要途径。班主任可以通过学生自我介绍时说话的声音、内容、学生的举止初步了解学生的性格。例如：某个学生说话时声音较小说明这个学生不太勇敢，某个学生举止扭捏说明这个学生平时比较腼腆。自我介绍也可以让学生之间相互认识，能够打破彼此间的陌生，更快地投入到学习中。

（2）通过问卷调查了解学生成长背景。每个学生都有着不同的成长环境，班主任通过问卷调查了解学生的家庭背景，可以对学生的性格形成、性格缺陷有进一步了解，针对不同的学生采取不同的措施帮助他们。问卷调查的方式不仅能让班主任对学生有更深入的了解，也能很好地保护学生的隐私，这也是对学生的尊重。

（3）通过与学生交流了解学生近况。班主任是一个班级的领导核心，要对班级里的动态掌握一清二楚。在学习过程中，学生可能会有这样或那样的情绪波动，班主任要及时发现学生的心理异常并及时地沟通、开导，和学生多进行心灵的沟通，能够增加对学生的了解，帮助学生消除心理负担，让班里的每一个成员都能够快乐地学习、成长。

（4）了解学生的过程中也要尊重学生。班主任在了解学生的同时也要尊重他们，每个人都有自尊心，有些学生自尊心特别强，在平时与他们的相处中要更加注意。尊重学生的想法，帮助他们实现人生的理想。

二、为人师表，树立威信

班主任在管理班级的过程中，树立威信是非常重要的。只有树立了威信，学生才会敬你、服你，你才能更好地管理班级。

（1）为人师表，起模范作用。老师是学生的榜样，班主任在学习中跟学生的接触时间更长，对学生的影响力也就更大。作为班主任，只有优秀地完成工作，以德服人，才能让学生信服你;只有让学生信服，支持配合，才能更好地完成工作，这是一个良性循环的过程。要求学生做到的，自己也要做到，并在教学过程中不断地提高自己的素质、修养，言传身教，率先垂范。

（2）言出必行，树立威严形象。从古至今，唯有言而有信者才能得到众人的推崇。作为班主任要言出必行，在学生心中树立威严形象。班主任言出必行，说的话自然会在学生心中占有一定分量，有利于班主任工作的开展，学生能够遵守班主任制订的纪律，按照班主任的要求做。在与学生亲近的过程中，也不可忽视在学生心中的严厉的形象，做到既亲近又疏远，这样学生在日常生活中既能把班主任当作朋友，又能当作师长，不至于失了分寸。

三、公平公正，平等对待

班主任在日常工作中要平等地对待自己的学生，不歧视、不偏袒。

（1）不能因为学生的成绩差异不同对待。成绩差的学生一般比较难管理，作为班主任不能因为这些学生调皮捣乱而任其发展，平时更要关心他们，让他们知道老师不会因为他们成绩差而放弃他们，这样才有利于班集体的发展。同时也不能因为某些同学的成绩好，对他们犯的错误忽视，不能让他们以为成绩好便可为所欲为。

（2）不能因为学生的家庭背景对学生不同对待。有些有钱有势的家长会经常叮嘱班主任要对自己的孩子特殊照顾，作为班级的领导者更应该对所有人都一视同仁。

四、积极引导，强化管理

（1）铁打的“军队”有铁的纪律。制订严格的纪律，制订一系列合理的奖罚措施，鼓励学生遵守纪律，监督学生改正不良的习惯。在日后的交流中逐步对制订的纪律加以修改、完善，在管理班级的过程中赏罚有据可依，学生才不会有异议。对学生批评、惩罚的目的不单单是为了维护纪律，更重要的是让他们明白自己的错误，并及时改正，以免学生误入歧途。

（2）要组建一支有责任心，起模范带头作用的班干部队伍。班主任不能时时刻刻监督着学生，也不能让学生对班主任在心理上太过依赖。班干部在班级建设过程中起着至关重要的作用，授予班干部一定的权力，放手让班干部去管理，培养学生自主自理，让学生成为班级真正的主人。

（3）加强班级文化建设。不仅要学生制订学习目标，还要制订班级目标。良好的班级文化有利于班级良好风气的形成，积极开展集体活动，调动学生的积极性。班主任提议开展某项活动，让所有学生都参与进来，大家一起出谋划策，使活动更丰富多彩，更合学生的心意。在组织活动的过程中，学生之间不断地进行交流，通力合作，增强班级的凝聚力。

五、倾心交流，关爱学生

（1）化解学生之间的矛盾。在学生之间的相处中难免会有一些矛盾，班主任要做的是了解学生之间的矛盾并及时地化解。班级内同学之间的不合会影响班级工作的开展和班级活动的进行。与学生进行心灵沟通，发现问题，耐心开导他们。班级的团结是最重要的，在与学生的倾心交流中让学生明白团结的重要性，增强他们的集体荣誉感，不能因为一己之私破坏班级的和谐。

（2）化解学生与任课教师之间的矛盾。班主任要积极协调学生与任课教师的关系，保证教学秩序不受影响。同时也要与任课教师进行沟通，把学生反映的情况及时让任课教师了解，师生双方都能够及时调整才有利于学生的学习和教师的教学。若任课教师与学生之间产生分歧，班主任要积极帮助任课教师解决问题。

（3）化解学生与自己的矛盾。在与学生长期的相处中，自己也可能会与学生之间产生间隙，这就要求班主任及时发现自己的问题，与学生交流找出原因，及时改正错误或及时将与学生之间的误会解除。经常与学生交流沟通，和学生保持融洽的师生关系，听取学生的意见、建议，也经常向学生表达自己的想法，让学生了解自己的教学管理理念，师生在相互理解的基础上共同进步，才能让班集体更加优秀，争取更多的集体荣誉。

（4）化解学生与家长的矛盾。班主任需要及时与家长交流沟通，向家长反映学生在校的表现，也通过家长了解学生在家的学习情况。双方及时沟通，让家长重视对学生的家庭教育，了解学生的真实想法，让学生在家里有一个好的学习环境，对学生进行全面的管理教育。

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”成为优秀的班主任必须真心对待学生，真心关爱自己的班集体。班主任优秀的指引，使班集体这艘大船更快、更稳地在学海中航行。

参考文献：

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]张万祥.给年轻班主任的建议[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[3]李镇西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.endprint