《自己去吧》教学设计

吴岩

教学目标：

1.认识本课4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，做事不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重难点：识字和学会朗读。

教学过程：

一、谈话导入

1.（教师出示图片）瞧，老师今天给大家请来了两位好朋友，多么可爱的小动物呀，它们都已经长大了，也想学习一些本领，这节课就让我们共同走进快乐读书屋十《自己去吧》。（师生齐读课题）

2.读了题目你想知道什么？（“谁”说的？为什么？）

二、自读自悟，体验情感

1.出示自读提示一。请你自由、大声地朗读课文，注意要读准字音。当你遇到不认识的字、词或是有读不通顺的句子时请同桌帮帮你。

2.大家发现老师将课文当中的有些字变换了颜色，那么老师给大家带来一个识字爬山游戏，看看你们能取得这面红旗吗？

3.红旗被你们得到了，恭喜大家，可是海面上带着生词宝宝的小船还没有回家，我们来帮帮它们吧。

4.我们把小船上的生词宝宝送回到课文当中，相信你能读得更好。

三、朗读感悟

1.出示自学提示二。请同桌之间先分工，再用你喜欢的方式合作读文，请注意声音洪亮，吐字清晰。

读后思考：小猴子和小鸭子它们自己学会了什么？（板书：爬树、游泳 ）

2.整体读后，再进行分段读。

小猴子说：“妈妈，我饿了，真想吃桃子呀！”

妈妈说：“树上多着呢，你自己去摘吧！”

这样，小猴子学会了爬树。

（1）同桌分角色展示读（3—4组）

（2）提问：妈妈让孩子自己去摘桃子是不想帮助自己的孩子吗？是不疼爱自己的孩子吗？（不是）媽妈应该是疼爱自己孩子的，那应该怎样读呢？

（3）师：学会了爬树的小猴子爬到树上，它看到远处有一只小鸭子正在和妈妈说话。

小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

妈妈说：“池塘水不深，你自己去游吧！”

这样，小鸭子学会了游泳。

疼爱小鸭子的鸭妈妈也与小鸭子说了这样一段话，请你们和老师配合读对话。（注意要读出小鸭妈妈的疼爱之情）

3.交流阅读感受。小猴子和小鸭子的妈妈都对它们的孩子说“自己去吧”，最后它们“独立”地学会了爬树和游泳。（板书：独立）

4.口语训练。仿照课文的样式说一小段故事。（教师给出范例）

（小猫）说：“（妈妈，您能带我去捉老鼠吗？）”

妈妈说：“（孩子你已经长大了，自己去吧！）”

这样，（小猫）学会了（捉老鼠）。

5.在生活中你自己学会了什么呢？请同桌之间说一说。

四、课外拓展

老师相信你们也都是懂事、听话的孩子，那么就请你读一读这首小儿歌吧！读后说一说你读懂了什么？

老师希望你们能够自己的事情自己干，为爸爸妈妈多分担一些，让他们看到你长大了。

五、实践作业

回家后请你帮你的家长做一件有意义的事。

（责任编辑 史玉英）