让英语学习快乐起来

唐敏

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向，它是学生学习的最好老师，有了兴趣学生才会有学习的动力，才会学得更好。由于儿童富有好奇心，听觉敏锐，善于模仿，因而他们对于每一种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣，进而让他们在快乐中学习英语，掌握知识。那么，作为教师，我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣，使他们真正快乐的学习呢？

一、运用丰富的体态语言

随着英语教学方法的改革，越来越多的英语教师开始用英语来组织教学，但由于小学生的词汇量和表达能力有限，因而肢体语言就显得尤为重要。

研究表明，学生对于色、形、声俱全的授课内容会保持很深的印象。据此，教师在讲解枯燥乏味的知识点的时可以加上适当的肢体语言，以加深学生对知识点的理解，促进记忆。例如：在学习动物类的单词时，可以将两手张开放在嘴边做猫胡须状，并配以“喵喵”声来表示“cat”、将两手的食指、中指竖起至于头顶上方表示“rabbit”;在学习交通工具类的单词时，可以用类似转动汽车方向盘的动作表示“car”、用划船的动作表示“boat”。这样，学生很容易便会被教师夸张有趣的教态所吸引，进而在欢笑中掌握应学的知识。对于一些不容易用动作表达的单词，在朗读的时候教师可以采用多种不同的方法，如升调降调、重音轻音等，以提升学生的兴趣，使他们在多变的朗读方式中找到学习的乐趣并掌握这些知识。在授课时，我们要充分利用学生的好奇、好问、好动、好探索的行为特征和心理特点，为他们创造良好的英语学习环境，促使他们英语水平的提高。

二、开展生动有趣的游戏

游戏是儿童最原始的学习形式，处于小学阶段的学生，他们在学习中仍保有幼儿期在游戏中学习的特点，因而游戏教学深受小学生的喜爱。游戏教学寓学于乐，一个有趣的游戏可以使学生从一开始就进入到英语学习的情境轻中去，同时还能使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，巩固知识。在英语教学中插入游戏这一教学模式，能活跃课堂气氛，满足学生爱动好玩的特点，使学生积极主动地投入到课堂氛围中。因此教师在教学中要运用多种新颖有趣的教学游戏，如画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话、抓间谍等，以吸引学生的注意力，提升学生学习英语的兴趣，进而提高课堂教学效率。

三、创设相应的语言情景

语言情景是指在进行外语教学活动时所采用和设计的各种景物、人物、场景和环境等因素的综合，语言的运用离不开一定的情景，因而小学英语教学要做到在情景中学、在情景中用。这样既不会使学生感到疲劳、乏味和厌倦，还能将学与用完美地结合，从而使整个学习活动在轻松愉快结束的同时，教学目标也能很好地完成，起到事半功倍的效果。

教师在进行情境教学时需注意所设置的语境必须紧密贴合现实生活，力求真实自然，从而使学生能融入语境，进而自觉地使用相应的语言形式。比如在介绍“打电话”这一课的知识点时，教师可以将电话带入课堂，然后边演示打电话，边向学生介绍相应流程所对应的知识点，即怎样使用电话常用语，以及怎样结束通话等，然后安排学生进行示范，进而有效地加深学生的记忆，使他们更好地掌握相关的知识点。

四、运用优美动听的歌曲

小学英语教学的主要目标是培养学生对于英语学习的兴趣，因而教学内容相对而言比较容易，教学方式也趋于多元化。由于英语儿歌旋律朗朗上口，且歌词也比较简单，便于学生学习，因而教师可以适当地组织学生学习与所学内容相对应的儿歌，如在教授数字时，可以带领学生学习“Ten Little Indian Boys”这首歌曲。教师击掌教歌曲，学生跟着一边打节拍一边学习，先慢后快。这样既能潜移默化地激发学生们学习英语的兴趣和热情，还能使他们在轻松的音乐声中掌握英语知识，达到学习的目的。

五、运用多样生动的多媒体

多媒体集图形、文字、动画和声音于一体，具有大容量、快节奏、多信息等特点，在教学中运用多媒体设备，可以巧妙地突破了学习难点，有效渲染课堂气氛，创造生动、形象的开放式教学环境，从而给传统的课堂教学注入新的生机与活力，极大地激发学生学习的兴趣，实现教学效率的最优化。例如：在教“shopping”对话时，教师可以先播放一段相关的视频，让学生边看边学习对话中所使用的语言，然后再模仿相对应的语音、语调。这样，他们就比较容易学会相对应的知识点，并且掌握灵活应用的方法。

总之， 要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，就要运用多种教学手段，努力为学生的英语学习创设生动活泼的课堂氛围，以激发学生学习英语的兴趣，进而使他们不仅能自主地学习英语，还能在英语学习中找到学习的乐趣。

（作者单位：江苏张家港市妙桥小学）