如何让小学生真正的参与到语文课堂中

郭元元

摘  要：素质教育倡导要让学生做学习的主人，让学生掌握学习的主动权。本文以《师恩难忘》为教学案例，以学生为教学的中心，浅谈了如何让学生真正的参与到语文课堂中。

关键词：小学语文;参与;提问

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-310-02

在小学语文教学中，我一直在尝试着一些全新的教学方法，希望以此来提高学生的听讲质量。最近几年，“学讲计划”逐渐成为了小学教师追捧的全新的教学模式，其出现在应和了素质教育的教学理念的同时也为小学语文教学提出了全新的要求，为了尽可能的改善目前的语文教学方式，我也对“学讲计划”进行了一次尝试。

一、背景介绍

本堂课我要讲的是《师恩难忘》的第二课时，在这一课时，我发现教师是与小学生联系最为密切的人物之一，很多时候，教师与学生相处的时间要远远超过家长与学生相处的时间，也就是说在《师恩难忘》的教学中，我应该抛弃传统的“填鸭式”教学模式，从学生成长的角度出发，把学生看成是课堂教学的合作对象，而不是灌输知识的对象。在这里，我准备以问题的引导方式来安排本堂课的教学内容。

问答的教学模式充分体现了“学讲计划”在教学中的应用，通过师生之间不断的问答，既让教师在教学中起到了一定的引导作用，同时也让学生在问答环境下有效的完成了“学”的环节，并在问答催化剂的作用下“讲”了出来，很好的实现了“学讲计划”的教学目的。

经过这节课的教学，我发现以问题引导教学的模式避免了学生“听戏”的听课状态，调动了课堂氛围，让学生真正的参与到了课堂的学习中，也让学生充分的了解了“学讲计划”的内涵。

二、情境描述

教学目标：

1、认识课文中的生词;2、有感情的朗读课文，体会田老师独特的上课方式，感受作者对田老师的感谢与敬佩之情;3、培养学生尊师、爱师、亲师的情感。

教学重难点：

1、开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个怎样的故事？2、课文中哪些语句体现出了“我”难忘田老师的教诲之恩？3、田老师是一个怎样的人？

在本堂课的开始我并没有通过对前一节课的复习来引入本堂课的内容，而是先利用多媒体在屏幕上展示了几组名言名句。（1）十年树木，百年树人。（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（3）一日为师，终身为父。（4）教师是人类灵魂的工程师。

老师：同学们，从这些名言警句中你们读出了对老师怎样的情感呢？学生们在经过一番激烈的讨论之后得到了几组大致相同的答案。

学生：表达了对老师的赞扬、敬佩和感激之情。

老师：同学们总结的很好，这几句名言警句正是表达了对老师的赞扬、敬佩和感激之情。同学们，在你们的求学生涯中肯定也遇到过很多让你们难忘的老师，也遇到过很多难忘的故事，你们是否愿意拿出来分享一下呢？

学生在听到教师的问题后立刻激烈的讨论起来，他们早已经按耐不住想要表达的心情，七嘴八舌的说个不停，这时就有学生举手来分享自己与老师的故事。

学生：我印象最深的一个教师是二年级的数学教师，他不会让我们死记硬背很多的数学知识，而是喜欢让我们在课堂上做游戏，而且他喜欢用幽默的语言来调动课堂气氛，我们班同学都是在游戏中不知不觉学到了很多的数学知识。

老师：这位学生描述的教师很有教学方法哦！

就这样，学生分享了自己与教师难忘的故事，而教师对每一个学生的故事都做了真切的肯定，既满足了学生迫切表达的心情，又鼓励了学生展现自我的热情。下面的教学我并没有让学生去机械的学习课文中的内容，而是顺着学生的话题接着往下讲。

教师：通过同学们的分享和上一课的学习我们大概知道了老师的一些故事，了解了老师是一个怎样的人，那么同学们你们真的了解自己的老师吗？你们的老师平时在学校都干什么呢？他们什么时候最开心？什么时候最伤心？

教师的提问又引得学生一阵讨论。

学生1：老师在学校基本上都是在给我们上课，有的老师一天要上六节课。

学生2：老师还要给我们批改作业，老师能在我的作业中找到很多小的错误。

老师：原来教师每天要做那么多事情啊！

学生3：我完成了作业，老师就会很开心;我考试取得了好成绩，老师就会很开心。

学生4：我上课听课不认真，老师就会很难过;我不听老师的话与同学打架，老师就会很难过;我考试没有取得理想的成绩，老师就会很难过。

老师：原来老师的快乐与难过都与你们的生活和学习有关啊！老师为你们付出了那么多，那你们想一想自己又为老师做过些什么呢？

学生：没有。

老师：从上面学生的讨论中可以看出老师的几点共同的品质。

随之我在黑板上写下了几组词语。以游戏教学——寓教于乐，富有经验的教学手法。语言幽默——良好的口才把学生当做自己的孩子——善良我在黑板上写下的这几组词语，学生都能够在日常的学习中找到对应的事例来加以说明。

老师：既然老师为了我们付出了那么多，我们是不是也应该做一些事情来回报我们的老师呢？

学生：等我长大后，我一定要……

老师：同学们不要等到长大以后了，你们长大后就会想文章中的作者一样，只能看着老师拄着拐杖了。老师不需要你们的回报，你们只要从现在开始，听老师的话，为老师倒一杯水，真诚的跟老师说一句‘老师，辛苦了！这就是对老师最大的回报。

紧接着我利用多媒体播放了《长大后，我就成了你》，并鼓励学生一起学生来唱这首歌颂老师的歌曲。如此，本堂课便在教师的提问、学生的参与中有声有色的完成了相应的学习任务。

三、分析与总结

经过本堂课的教学，我掌握了一种全新的教学方法，即让学生在参与的过程中学习到语文知识，我也深切的感受到让学生参与到课堂教学中，不但可以高效的完成语文教学任务，更能让学生成为学习的主人。

另外本堂课也深入贯彻了“学讲计划”的精神，在传统的语文教学中，学生习惯了听教师讲课，但是在本堂课中，学生并不是简单的听讲，而是在教师一步步的引导下自主的完成了《师恩难忘》的学习，从而改变了学生的学习观，也提高了语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1] 颜  玟.把主动权还给学生，构建自主学习的乐园[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005.

[2] 东乡县马圩小学.韩小华.转变小学语文方式的体会[N];抚州日报;2010.