论高中政治课程生活化教学方法

刘松柏

摘 要：研究认为，研究思想政治课教学适应的基本含义是每个思想政治课教学中，教师应引导学生用他们的眼睛来观察生活，用自己的情感理解生活，用他们自己的方式学习，学会生活。在高中思想政治课教学改编的“生活”，是一种积极的、真实的，具有典型的意义。它的范围广泛，积极的指导可以预测未来场景更好的生活在某种程度上，给人以热情的追求和渴望。教师主要通过挖掘教材的生活元素，联系学生的生活经验、学习经验、现实生活中的情况，激励和引导学生，简化复杂的教学内容，普及渊博的知识，特定抽象的原则、无聊的概念，最终使学生养成良好的思维习惯，可以在生活中学习，在学习中生活。我们的教室是生活的“主题”，课堂活动是“主题”的活动，课堂不仅创造“主题”，也就是所谓的“主题”。

关键词：基本模型;实践;探索

一、初步建设高中思想政治课教学适应的基本模型

高中思想政治课教学模式指的是以学生的全面发展为目标，在高中思想政治课教学的指导下，在日常生活中使用各种教学方

法和手段的教育，引导学生在体验生活的过程中学习科学知识，把知识付诸实践和指导生活的一种教学模式。它主要包括以下内容：导入，激发兴趣，接近生活，提出问题，体验生活，合作勘查，实践的生活就是享受生活。

在教学模式中教学的目标是理论基础、实现条件、教学评价，这里简要介绍教学模式的操作程序，主要分为四个步骤：

1.建立生活化的主题。教师根据教学内容和客观条件，建立一个生活场景，确定生活化的主题是可以让师生平等对话的主题。建立生活化的主题教学，为日常生活构建平台。

2.探索生命的问题。教师引导学生积极思考，善于发现生活的问题。主要是通过问题，问题的区分和虚假的启蒙。

3.对生活疑惑的解答。学生可以联系所学来解决生活中的疑问。这是教学的主要目的，也就是联系到日常生活。教师一方面帮助学生掌握教材知识的本质内涵;另一方面引导学生在探索人生的过程中，发现理论的观点，并能感觉到“真”，生命的“真相”。“真”是“诚实”的基础。

4.设计模式的生活化。解除烦恼的生活，学生将根据实际设计自己的生活模式。

二、高中思想政治课教学进入日常生活实践和探索

1.新课程理念的指导下，对教材内容、教学方法、课堂组织形式的新旧课程做了更详细的比较研究。通过这种方式，我们的课堂教学的生活化更能体现新课程理念，重视学生的参与，重视学生的自主学习，合作学习。

2.以提高正确的意识形态和政治价值为目标，实施强制性的逻辑和理论逻辑模块集成的实践。从某种意义上说，思想政治课教学的适应过程，实际上是教师和学生来识别和选择的生命过程逐渐显示，根据特定的教学目标、流程逻辑和理论逻辑的有机结合的生活。在实践中，我们遇到一个问题，即有很多教学内容与学生的现实生活很远，学生缺乏生活的经验，怎么办？通过探索，我们发现了一个接近学生生活的教学内容和方法，这就是生命的课堂。我们对课堂生活化的具体步骤模拟进行了研究。

3.执行显示“教育”原则交互式高中思想政治课的课堂教学探索。要关注学生的学习自主性和创造力，课堂上建立一种平等、民主、信任与合作、和谐的师生关系。

生活化教学是新课程改革的背景下思想政治课教学改革和发展的基本价值取向;思想政治课教学适应决策类组织的生命形式，在阶层组织生活的形式将创建教学内容在一个广阔的区域内生活;“基于生活，为了生命”是思想政治课教学应该遵循的基本原则;“走进生活，走出误区，入心未来”是思想政治课教学的根本目的;根据生活的内在逻辑提取主题，主题的生活化的基本方法是实现思想政治课教学适应。

生活给思想政治课教学的适应提供了充足的养分，思想政治课教学适应“生活”应该是积极的、真实的、具有典型意义的生活;从“确认”到“探索”的基本特征是思想政治课教学的要求;思想政治课不是真正的意义和价值。学生学习马克思主义的基本观点，它是马克思主义中国化的最新理论成果，能科学地回答并解释现实

生活中的实际问题，促进学生的个性发展和终身发展，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和社会责任，使学生追求和创造未来美好的生活。

参考文献：

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