有效活动设计在初中英语写作教学中的运用

杨菊英

摘 要：作为初中英语教师，在开展写作教学活动的过程中，不仅要注重增强学生运用语言的能力，而且要加强对学生写作能力的培养。从目前初中英语写作教学状况来看，其中仍然存在不少影响教学效率的问题。初中英语教师要想提高课堂教学效果，就需要灵活设计有效的课堂教学活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习写作技巧的热情。

关键词：初中英语;写作教学;活动设计;具体应用

新课标对初中学生的英语写作有明确要求：运用词汇描述事

物行为和特征，说明概念等;能根据要求写简单的书信、便条、通知等;能按要求转述所听、所读的内容;能为图片提供简单的汉字说明，并能表达自己的观点。写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分，围绕语法等语言知识的教学而展开。因此，英语教师在平时的教学中更应把写作教学放在一个突出的位置，并不断去改进一些写作教学中的策略，把写作训练与学生的真情实感、兴趣和需要联系起来，有目的、有计划地启发学生思考，让学生掌握英语写作的策略和技能。初中英语教师在有效活动设计理念下，掌握灵活运用多种教学模式的方法，达到活跃写作课堂气氛的效果，有助于培养学生各方面的技能，从而提高他们的写作能力。对此，初中英语教师应该立足于“有效启发、精心设计”的教学理念，贯彻落实“以学生为本”的教学原则，将有效的活动引入写作课堂，激发学生的写作兴趣。

一、设计话题导入环节，引导学生积累丰富的词汇

有效的课堂导入，对提高教学效果具有重大作用。初中英语教师在开展写作课之前，可以设计一些有趣的话题，用以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。教师在选取话题的时候，需要注意几点问题：话题内容要与课堂教学内容以及词汇要求相结合，引导学生在愉悦的学习环境中掌握大量英语词汇;注重话题的新颖性和启发性，经济创建生活情景，激发学生的创作热情。例如，教师在讲解“Hometown”单元内容的过程中，可以在课堂教学活动的开始环

节，带领学生欣赏家乡的图片，并提出问题：“What places are there in your hometown？”学生争先恐后的读出“schools、cinemas、youth

centre”等词句，此时教师可以适当引入生词，以此引导学生掌握新词汇。在整个课堂导入活动设计环节，教师需要引导学生将单元词汇进行合理串联，方便理解与记忆，以此提高学生的学习积极性，促使学生积累大量词汇，为以后的写作活动奠定良好基础。

二、临摹范文，设计实战演练活动

临摹范文作为英语写作的重要学习策略，在英语写作过程中有着非常重要的作用。初中英语教师在开展写作教学的时候，可以为学生选取篇章结构清晰的优秀范文，作为学生的临摹范本，在此基础上设计实战演练活动。对此，教师可以将全班学生按照小组形式进行划分，并选出一名记录员，将其他学生的讨论重点记录下来。经过小组讨论之后，教师需要引导学生根据范围结构列出写作提纲，注意恰当使用范文关键词句，逐步引导学生完成整个写作过程。同时，注意观察学生的实际写作情况，掌握学生在写作过程中经常会出现的问题，借助相应的写作技巧，鼓励学生敢于写作、大胆突破，巧妙设计文章结构，创作出优秀篇章。

三、鼓励学生展示自己的文章，开展合作互动交流活动

学生作为教学活动的主体，在教学活动中，教师应该充分尊重学生的主体地位，整个教学过程要围绕学生展开，以调动学生的学习积极性为基本出发点，注重培养学生自主思考问题的能力。在开展写作课堂教学活动的过程中，初中英语教师应该鼓励学生展示自己的文章，并给予学生充足的发散思维的时间与空间，组织开展合作互动交流活动与相互点评活动，培养学生的主观能动性。具体而言，点评活动可以从以下几个方面展开：其一，A different beginning and ending;其二，Organize your ideas well;第三，Long sentences;其四，Good handwriting。

四、博采众长，组织作文互改活动

教师要从学生的角度出发，以学生为中心，教学活动过程中注重激发学生的学习积极性，培养他们自主思考问题与主动建构知识的能力，鼓励学生开拓思维，大胆思考。在初中英语写作课堂，实行博采众长、作文互改活动，是以学生为中心展开教学活动的重大体现。对此，初中英语教师，可以在学生完成初稿之后，要求学生小组内部交换作文并相互批阅。通过PPT放映的方式，让学生根据

Check list列表，从单词拼写、语法、时态等方面寻找文中错误，同时划出好词好句。此类活动设计能够促使学生在互改作文过程中

发现问题的同时，借鉴他人文中的优点，启发学生思维的功能。既能训练学生的认知能力与合作精神，又能提高初中英语写作课堂

教学的质量。

在开展英语写作教学的过程中，教师要灵活使用多种教学方

式，巧妙设计教学环节，注重训练学生的写作能力、思维能力和语言表达能力，引导学生逐步提升写作水平，从而提高初中英语写作课堂的教学质量。

参考文献：

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[2]黄美华.浅谈过程教学法在初中英语写作教学中的运用[J].科学大众：科学教育，2013（01）.

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