新课改背景下初中语文阅读能力的培养探究

摘 要：为适应时代发展，在新课改的背景下，要求中学生拥有更高的阅读能力，同时培养学生优越的阅读能力是语文教育工作的重要组成部分。为改善传统教学中对学生阅读能力培养的忽略及错误、加强学生基本的语文素养、提升学生的综合素质，加强学生阅读能力培养的工作，采用理论与实践结合的方法，阐述如何在教学中培养中学生的阅读探索能力。

关键词：新课改;语文教学;阅读能力;培养

随着新课改的逐步落实，对学生能力的要求逐步提高，语文阅读能力即为重点要求之一。拥有良好的阅读能力是学生自身发展的必备素养之一，鉴于此，阅读能力的培养成为教育者关注的话题。

良好的阅读能力是学生高效学习、接受更多知识、自主学习的关

键，进而使学生探究知识、独立思考、信息处理的能力得以提高，最终在学习能力上全面提高。

一、新课改对初中语文阅读能力的新要求

语文阅读能力的教学作为语文教学的重要环节在新课改的规定中有一定要求，作为学生学习新知识、开阔新视野重要方式的阅读能力的好坏，直接影响学生的学习能力。鉴于此，语文教学中的阅读能力的培养，不仅应在语文考试试卷中进行加强，更应在平时的教学活动中加强学生能力的培养。通过激发学生的阅读兴趣、改善学生的阅读习惯、锻炼学生的发散性思维、培养学生的综合素质，最终达到学生能力全面提高的目的。

二、语文阅读能力培养策略

1.利用自主阅读激发学生的阅读兴趣

对学生阅读能力的培养，首先是引发学生对阅读的兴趣，利用兴趣将学生的阅读习惯改变，进而激发学生阅读的激情。在语文教学过程中，首先，灵活安排教学内容及教学方式，使内容及形式吸引学生兴趣。其次，培养学生自主阅读的习惯，让他们自己选择个性化的书目进行独立阅读，培养兴趣。最后开展全体的经验总结，进行同学间的互动交流。在此本着以兴趣为引导，学生为主体的原则进行较学。

2.加强阅读方法学习

阅读能力的培养，掌握阅读方法是关键，在此基础上，便可使学生自己开展自主阅读，最终进行独立阅读，进而提升阅读能力。在教学中，首先，教会其高效阅读的方法，并指导其由易到难地进行训练。其次，对优秀刊物的优秀文章进行推荐练习。最后，循序渐进地进行散文等名著的个性化尝试，并对各种问题进行引导性解答，加深学生的印象，提高学生的学习探索能力。

3.加强师生间的互动学习

教师在教学中要充分扮演组织者、引导者的角色。阅读能力的培养过程是一个长期的、循环性的过程，教师应充分在学生之间，以及学生与教师之间进行互动学习，在沟通与交流中，技巧和理解、经验与乐趣会在学生之间共享，对于教学效果的提高有一定的意义。对于相同的作品，不同的学生会有不同的感悟，通过交流可以丰富学生的意识范围、思维模式，在这样一个和谐的氛围中更有利于阅读探索能力的开展。

4.强化阅读提问

在文章的矛盾点和含蓄点处提问，矛盾是作者精心为读者设

计的，都有特别的意图。在矛盾里设计问题，让学生去揭示矛盾里更深层的含义，可以提高学生对于作者写作意图和思想感情的推

敲。例如，在《药》里，教师可以设问：“华老栓拿人血来给儿子治病，本身就是错误的，但是他为什么还要这么做”？学生在考虑这个问题时就会想出很多原因，救儿子心切是一个，他的愚昧无知才是最根本的原因。

5.营造健康的阅读氛围

营造健康的阅读氛围是保证阅读时间的基础，同时也是培养阅读能力的关键，也是对学生良好生活习惯的培养。在健康的校园阅读环境及家庭阅读环境的构造中，对不良习惯倾向的规避有一定

作用，同时也是对学生自身修养的进一步提高。对于任何能力的提高，量都是质的基础，因此，保证良好的阅读氛围是培养阅读探索能力的关键。鉴于此，应时常进行健康环境的构建，与家长和学生进行有效交流，营造出亲子或学生间的阅读习惯。

例如，在《社戏》中，为了让学生了解文章的结构，教师可以提问：“作者在去看社戏前后的心理变化是怎样的？”学生在阅读文章后就得出解答：开始看戏时是焦急的，夏夜行船是畅快的，船头看戏是困倦的，看完回家偷豆是野趣的。通过对心理活动的总结就可以看出文章整体结构。

6.加强学生的注意力集中练习

阅读能力的培养，最重要的是对学生注意力集中练习的培养，快速集中的注意力是高效阅读的关键，因此，在日常教学中对学生注意力集中的练习是必要的。据科学表明，若不经过练习，随着年龄的增长，注意力集中的速度越来越慢，因此，在中学时期加强注意力集中练习十分重要。通过长时间有序地加强注意力集中练习，可以明显加强阅读能力，提高阅读的速度，最终可以有效地增加阅读量。

综上所述，阅读能力不仅仅是语文学习的基础，更是学生全面发展的基础。阅读能力的培养，是健全学生身心、提高学生素质的重要过程。因此，语文教育工作者在优化自身教育理念的同时，加强自身教学修养，必须采取合理的方法对学生的该种能力进行培

养，从而提高学生的语文素养，提升学生的整体素质，实现初中语文教学在新课改中的规定。

参考文献：

[1]徐仙莉.谈新课改背景下如何培养初中学生语文阅读能力[J].语文学刊，2013，9（09）：147-152.

[2]罗春涛.初中语文阅读教学探讨[J].教育界，2014，7（08）：105.

作者简介：卞丽娟，女，1979年3月出生，本科，就职于江苏省常州市西林实验学校，研究方向：初中语文阅读探索能力监测研究。

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