小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究

许丹

摘 要：随着新课程改革的不断深化，小学语文阅读教学起着非常重要的作用。基于當前小学语文阅读教学的现状，分析了增强该课程实践性的具体策略，从而提高小学语文阅读教学的教学质量。

关键词：小学语文；阅读教学；实践性；策略

在小学语文教学中，阅读教学是一个非常重要的组成部分。小学语文阅读教学活动，不仅可以培养学生的语言理解以及表达能力，而且还可以提高学生的整体素养，推动他们的全面发展。在小学阅读教学过程中，教师要带领学生分析课文中的思想内容，提高小学语文阅读教学的教学效率。

一、激发阅读兴趣

小学生的特点就是好奇心强、活泼好动，因此，作为小学语文教师，在开展阅读教学活动的过程中，要充分结合学生的实际特点，改变自身的教学方式，吸引学生的注意力。教师在课堂上要充分利用多媒体教学工具，吸引学生的注意力。比如，当教师要讲解《祖国多么广大》这篇课文的时候，可以借助多媒体将长江、黄河、长城等图片呈现在学生的面前，让学生通过直观性画面，切实感受到祖国的大好河山，让学生迫不及待地想要阅读其中的内容。

二、丰富阅读方式

《义务教育语文课程标准》规定学生要有感情地阅读课文。教师要将阅读分成不同的类别，根据类别来选择不同的阅读方式。有效的阅读方法促使学生的阅读任务得以降低，还会使学生的阅读效率得以提高。学生通过掌握多种阅读方式，了解每一篇文章的中心思想，让每位学生都喜欢上阅读课。

三、创设教学情境

教学情境影响学生的学习效率。教师通过创设良好的教学情境，激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与到教学活动中。比如，当教师要讲解《蒲公英的种子》这一篇文章的时候，教师要让学生自己编排表演，让学生在欢乐的氛围中了解到文章中的内容。学生在表演完之后，教师要进行有效的引导，加深学生对文章内容的理解，提高学生的理解能力。

阅读教学影响着学生的语言表达能力，并且还影响着学生的写作能力。在小学语文阶段，教师要重视阅读教学对小学生的重要性。教师要不断改变自身的教学观念，采取有效的措施来提升阅读教学的实践性，提高小学语文阅读教学的教学效率。

参考文献：

李岩.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].课程教育研究，2014（13）.

？誗编辑 董慧红