小学英语自主学习模式培养初探

邹婕

摘 要：在新时期，国内外新的教育理念已经在很多一线教师的教学过程中产生了巨大的反响，如何培养学生的能力已经成为目前中国基础教育的一个重要的议题。教师，尤其是小学阶段的英语教师在教学过程中给学生简单的单词和知识点的填鸭式灌输其实只能算是一种呆板的点对点式的教育模式，目前国家对于教育的新要求是学校要发挥自己的优势主动培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为教师所提倡的终身教育打好坚实的基础。

关键词：四年级英语；自主学习；牛津版教材

自主学习的浪潮如今已经席卷了全国的教育界，可是究竟什么是自主学习？这个概念已经被提倡了很多年，但是很多教师对于这个概念缺乏深入的了解，特别是小学英语教师，一般来说，通常情况下很多教师对于自主学习的理解就是让学生自己预习、自己完成作业，这些只是构成自主学习的一个方面，而不能涵盖这个概念的本身。自主学习首先强调的是要求教师在教学组织过程中要以学生作为学习的主体，在教学中培养学生发现问题、独立分析问题、解决问题的能力。改变传统的那种强迫式学习模式，将学生的学习态度变被动为主动。

一、鼓励式教学，扫除学生怯懦心理

目前，我们国家的英语教学大多是从小学三年级就开始的，到了四年级，英语学习就进入一个过渡阶段。对于这些学生来说，虽然对于“英语”这个词并不陌生，但是自己接触起来，还是会在心理上给学生造成一种陌生感，让学生在学习之初就感觉这个语言“很可怕”。从某种心理学的意义上来说，教师要想进行有效的自主学习实践就要为学生扫除这种负面的情绪，帮助学生找到英语学习的乐趣，这是自主学习能力培养的第一步。这种兴趣的培养首先要从课堂开始，一个趣味横生的课堂是开启学生英语学习之路的一把关键钥匙。

我们学校在全国性的教学改革以来就选用了更加富有创新性的牛津版英语教材，这个教材的最大特点就是可以带动学生的创造性思考能力和实践参与能力。教师在利用这套教材时要尽可能地发挥这本教材的特點，设置不同的环节调动学生的学习兴趣。

以四年级的教学为例，在第二单元“in a toy shop”中，主要的教学目标就是要求学生掌握一些动物玩具的单词和一些简单的购物句式。在教学过程中，为了调动起学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，我首先结合VCD动画，让学生首先接触一下课文中这些主要的内容，然后带领学生一起找到基本的购物句式。在课堂上，指导学生分组，进行实战性练习，自由发挥，用到新的语法点，通过这样的口语练习，提高学生表达能力的同时，也让学生对于这些句型的使用环境有一个更加清晰的认识，而且这样的实践活动也深受学生的喜爱，使其非常积极地参与到其中，学习的难点就在这种快乐的气氛中被学生掌握，改变了学生对于英语难学的认识。

二、利用教材板块设置，积极进行自主学习演练

牛津版英语教材分成六个板块read and say，look read and learn，ask and answer， work in pairs，read and act，fun hours。教师在教学过程中要充分利用这些板块的设计，为学生营造出一种自主学习的氛围，首先在课文部分，教师要改变以往的教学方式，不再唱“独角戏”，而是要将学生引入授课过程，将课堂变成一个话剧的舞台，每个人都是其中的演员。

在work in pairs这个环节中，我让学生同桌或者前后桌为小组，组织一个小的强劲表演对话，要将新的知识和以往的知识一起运用进去，调动学生的知识组织能力。

fun hours这个板块的应用一般在早预习阶段，针对相关的主要问题，引导学生通过网络或者其他的相关学习资料找到一些英语小短文，通过课外的学习，进行自己语言的总结，在课上分享给其他的同学。有的同学曾经在这个环节介绍过牛仔裤的发展史、英国的礼仪文化等等，这些话题的准备不仅可以开阔学生的视野，还是一种促进学生英语课外学习的有效手段之一。

三、趣味性的课外活动设置

英语学习一个重要的条件就是语言环境的设置，但是现实情况却是学生对于英语的接触只有每周的那么几堂课的时间，随后还是没有一个合适的环境提供给学生进行语言的复习和演练。针对这样的情况，为了给学生也提供这样的一种环境，促进学生课外的自主学习积极性，我们在课外给学生是设置了很多的趣味性活动，诱导学生参与其中。

对于四年级英语的自主学习，主要就是利用学生的兴趣来布置一些具体的实践项目，指导学生的学习情况，引导学生在学习过程中有效地进行知识的积累和口语实践能力的提升，学会如何学习，帮助学生养成良好的语言学习习惯。

参考文献：

[1]杨雪萍.小学英语教学及其对小学英语教师的素质要求[J].教育理论与实践，2004（07）.

[2]杨继奋，史维芬.英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2003（04）.

？誗编辑 王团兰