和融课堂上，“和融展示”背后的奥秘

摘 要：现代社会已进入信息时代，信息与人的学习、生活息息相关。面对纷繁的信息，如何进行搜集和处理，是人们在现代学习工作生活中所必须具备的一项重要能力。《义务教育语文课程标准》要求“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”培养信息搜集处理能力能改变传统的教师的教学方式，改变学生以单纯地接受教师传授的知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

关键词：课堂；信息；创新；实践

在我校的“和融课堂”模式中，有一个环节是“和融展示”，也就是将课前所搜集的与所学内容有关的资料进行展示汇报，这就对学生搜集、处理信息的能力提出了一定要求。如何才能有精彩的展示呢？

一、创设信息情境，增强学生的信息意识

现代社会的信息不但面广量大、传播速度快、传播工具手段多样化、现代化，而且更新变化也极其迅速。稍不留心，有用的信息就会从身边溜走。从学生的兴趣出发，让学生在周六、周日适量收看一些儿童科普类电视节目，注意去记住自己感兴趣的内容，比如，《大风车》《人与自然》《动物世界》《探索发现》《走进科学》等节目。在早读课上，安排一定的时间让学生把自己获得的信息用简短的几句话讲给大家听。如，同学们搜集了“神舟八号、天宫一号”顺利升空、火星上曾经水源丰富、克隆羊“多利”诞生、秦兵马俑在台湾展出、2014青奥会将在南京举行等。久而久之，不仅培养了学生的口语表达能力，丰富了学生的课外知识，还增强了学生关注信息的意识。

二、依据教学目标，引导学生搜集、处理信息

1.根据课文背景，搜集、处理信息

以文本为依据，从文本中走出去，把信息引进语文课堂教学中。我经常让学生根据文本的内容去搜集有关的资料，补充课文的学习，使学习的内容更加丰富，这样就可以在帮助学生理解课文的基础上，拓宽学生的知识面，开阔视野。

有些课文的内容背景性很强，诸如社会背景、文化背景、知识背景、作者背景等，让学生通过上网、看课外书等渠道搜集、了解并在课堂上交流这些背景，既锻炼了他们搜集、处理信息的能力，又可以帮助他们更好地理解课文。如，在学习《二泉映月》时，我课前让他们搜集：“阿炳”生活的时代背景；他苦难的一生；这首乐曲创作的过程等，帮助学生感受“阿炳”热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

2.让学生围绕教学的重难点搜集、处理信息，加深体验

教学重点是就是教学内容中那些最基本、最重要并起主导作用的部分，是构成知识体系中最重要、最本质的学习内容。课堂教学要取得效果，实现教学目标，就必须突出重点，突破难点。以往教师主要是通过讲解、板书来解决这个问题，但效果并不十分理想。例如，在学习《火星——地球的孪生兄弟》前，为了让学生加深对火星的了解，我要求学生先仔细阅读课文，再搜集有关人类探测火星奥秘的文章和资料，并要求学生想一想：“为什么把火星称为地球的孪生兄弟？”“为什么火星上留不住水？”“火星上有没有生命存在？”很多学生通过阅读一些科普读物，基本了解了火星的地理状况和极端的气候条件以及火星与地球的差异，激发了学生的探索宇宙奥秘的兴趣和热情，有的学生表示长大后要当一名科学家，为人类探索宇宙奥秘作出贡献，从而促进了教学任务的顺利完成。

三、引导学生关注生活，挖掘知识的源泉

除了引导学生加强阅读外，我还鼓励学生走出课堂，去感受生活，关注家事、国事、天下事，让他们细心地观察生活中的各种事物，并进行分析、积累。如，调查学校周围的污染情况，搜集有关数据；通过网络、电视、广播媒体等关注2014南京青奥会的情况。我要求学生搜集有关青奥会的信息，设计了“青奥会知识知多少？”“你知道2014南京青奥会会徽是什么吗？”“会徽是怎样产生的？”等问题，让学生了解身边发生的大事，增强他们的爱国心和民族情。在学习课文《大自然的语言》前，我还让学生注意收看每天的“天气预报”栏目，并让学生将搜集的天气信息公布在班级固定的位置，让他们增强关注天气、关注生活的意识。他们可以从搜集的天气信息中学会随着天气的变化增减衣物；学会自己照顾自己；学会在刮风下雨、大雾弥漫的时候给家人送上一声关切的问候。在学校公布的各种信息中及时了解即将举行的活动，学会关注身边的人和事。

四、开展实践活动，充分利用信息资源

让学生搜集信息是为了充分利用各种信息，更好地服务于教学，提高教学的有效性。在开展语文综合性学习《节约用水》时，我指导学生进行了一次调查活动。我事先设计了“我国的水资源状况”“家乡的水资源状况”“家庭和校园中浪费水的不良现象”“自来水真是‘自来的么”“节水小窍门”等问题，学生按照家庭住址划分成几个小组，展开调查。通过访问、查阅和搜集资料等活动，小组成员之间互有分工，彼此协作。有的通过家庭电脑上网搜集资料，有的向父母和周围的邻居了解有关信息，有的在校园中向老师、同学进行调查……学生通过多渠道获取信息和资料，并进行整理，形成了文字。通过这个活动，使学生认识到我国虽然有很多大江大河，但由于人口众多，我国的人均水资源占有量远远低于世界平均水平，仅为世界平均水平的■，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一；同时由于很多江河湖泊受到污染，有些地區出现了“有河皆干、有水皆污”的现象，我国有400多个城市缺水，110多个城市的生活用水都已经很困难，而人们节水意识的缺乏，更加剧了水资源的紧张。通过活动，学生既了解了周围居民的日常生活状况，又培养了学生的团结协作精神，同时也使学生深刻认识到节水的意义，增强了学生的节水意识。在此基础上，我又指导学生开展了“编写节水公益广告”和“搜集节水小窍门”的系列活动，一条条精彩的公益广告展现在同学们面前：“请不要让水龙头哭泣”“节约用水，从我做起”“没有水就没有生命”……一个个切实可行的节水小窍门被发现：用淘米水洗碗；用洗菜的水浇花；用洗衣服的水拖地……这样的活动，使语文教学更加紧密地与生活相结合，使学生将书本知识与实践活动紧密结合，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力，更增强了学生的社会责任意识，逐渐形成自己对事物的独特见解，加深学生对生活的感知感悟与领悟，使学生真正地学会关注生活。

参考文献：

[1]李昌前，刘建辉.小学语文教师应当具备一定的生物知识[J].小学教学研究，1986（04）.

[2]叶黛亚.语文课堂教学语言的魅力[J].文学教育：中，2010（05）.

作者简介：汤春燕，女，1981年7月出生，本科，就职于南京市江宁区上坊中心小学，研究方向：小学语文教育论文。