3015生本课堂教学模式阐述

何华琼

摘 要：要想有效地提高课堂效率，培养学生的综合素质和分析问题、解决问题的能力，明确的教学目标和教学方法显得至关重要。因此，“3015”课堂教学模式的顺利实施势在必行，需要引起教师和学生的足夠重视。针对如何有效保证“3015”教学模式的顺利实施，提出几种方案。

关键词：生本课堂；教学模式；提高能力

所谓“3015”课堂教学模式，即学生利用不少于30分钟学练结合，包括自主学习、探究、领悟，或者进行针对性的巩固训练、交流讨论或反思总结等，教师利用不多于15分钟对知识点进行阐述和讲解。其课堂教学分六个基本步骤：

1.导入新课，出示目标

简洁有效地导入新课，准确出示学习目标，尽可能地节省并有效利用授课时间。

2.设置提纲，引导自学

教师分析了解学生，精心设置提纲，以便更好地因材施教，让学生的自主学习能力得到有效的提高。

3.分组讨论，合作探究

在自学的基础上，通过分组合作探究、成果展示，对探究问题进行组内探究、小组间交流、补充，使学生合作完成探究任务。

4.自学反馈、精讲点拨

各个小组选出代表对小组讨论的结果和收获进行分享，让全班学生共同进步，共同收获每个小组智慧的结晶，并通过老师的讲解得到升华。教师的最后总结是至关重要的，能将知识有效地整合起来。

5.巧设练习，课堂检测，完成任务

通过课堂测验的方式来检测学生掌握知识的情况，以便明确教学目标和教学的重点和难点。

6.拓展训练，小结作业，提高能力

设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力，引导学生理论联系实际，用知识解决生活中的问题。

“3015”课堂教学模式的开展并不意味着教师与学生在课堂上完全死板地按照这样的时间分配，而是侧重于让学生成为课堂的主人，教师在课堂上起到宏观调控的作用，这样才能有条不紊地将“3015”课堂教学模式顺利开展下去。

“3015”中每一个数字都有其独特的意义：“5”包含5个环节；而“1”则为一条主线，要求课堂必须以学生为本；“0”的含义指完美课堂即学生学得轻松，教师教的轻松；“3”让学生通过自主、合作、探究的方式学习。我校全力推行“3015”课堂教学模式意在让学生在和谐、自主探究的气氛下收获自主学习能力，在自主探索的过程中发现真知、发现学习奥秘、感受学习的无穷乐趣。

我校“3015”课堂教学模式的构建，意在培养学生的竞争意识和合作意识，让学生在课堂的讨论和思考中获得真知，在不知不觉中收获分析问题、解决问题的方法，学生有了自主学习能力和方法，才能在复杂多变的学习中游刃有余、得心应手。

？誗编辑 李 姣