小学语文教学中实践教学的重要性

袁刚

摘  要：小学语文是一门实践性极强的课程，尤其要严格培养学生对语文的运用能力，而传统的小学语文教学模式缺少为学生提供实践的机会。本文通过对当今小学语文实践教学现状的分析，总结了实践教学对小学语文教学的重要性，并提出了相关的建议。

关键词：小学语文;实践教学;重要性

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-183-01

一、小学语文教学的现状分析

当今很多小学语文课的课堂缺乏活跃的气氛和趣味性，教学显得枯燥和单调，教学的效果也不好。教师面对一些学困生或者厌学的学生束手无策。而教师在讲课的过程中过于注重对知识的传授，而缺少与学生之间的互动，缺乏让学生参与实践的机会。比如，在讲到关于一个东西、一个地方、一种植物等等的时候，教师往往通过详细的描述，让学生想象其描述的画面，而非让学生课后去实地观察、自己去感受，从这一点可以看出，传统的小学语文教学模式缺少为学生提供实践的机会。

第一，目前小学语文的教学理念和教育目标陈旧。这是小学语文进行实践的主要阻力，尽管新课改对小学语文的发展提出了新的要求、指出了明确的发展方向，但是目前小学语文工作中仍然存在重知识、轻能力;重结果、轻方法的陈旧观念，导致小学语文教学停留在应试和升学率的道路上，不仅给小学生的学习造成了很大的心理压力，还没有从根本上让小学生的语文能力得到提高。

第二，教学的方式呆板枯燥。小学语文的课堂仍然是教师在唱“独角戏”，学生是忠实的听众的层面上，教师没有调动学生积极性的意识，完全颠倒了教学的主客体位置，灌输式的教学方式不仅很难激发学生的创造性，而且几乎没有为学生创设实践互动的平台，这个问题的主要原因在于教师对学生没有足够的研究和了解，实际上，教师有必要大胆地对教学方式进行创新，与学生共同来完成课题教学，提高教学效果。

第三，教学手段和教学策略的使用不当也会给小学语文实践教学的实施产生影响。教师应该根据学生的身心发展特点，以及小学语文的教学目标来设计具有针对性的教学生手段，采取合理、科学的教学策略，促进学生对语文运用能力的提高。

二、小学语文实行实践教学的重要性

首先，小学语文是一门实践性极强的课程，尤其要严格培养学生对语文的运用能力。语文虽然是一门基础学科，但是它充当了人们的交际工具，因此，对语文学科的掌握程度直接影响到学生对其他学科的学习，甚至会影响到学生的终身全面的发展。小学语文是其他学科学习的基础和前提，通过语文学习的想象力的培养以及创造力的提升，可以将语文学习的方法迁移到其他学科的学习上去。

其次，小学语文教学最重要的目的是为了运用在实践中。学以致用是任何一门学科学习的目的，但很多小学生就非常困惑，既然要学以致用，那么数学学好了可以进行简单了买卖和计算，与生活的关系好像更近，但是语文出了语言的学习有用之外，比如，学习古代的诗词意义何在呢？其实学习古代的诗词歌赋不仅是我们了解古人在语文上的发展程度的主要手段，也可以通过它了解古人的生活情况，更重要的是通过我国固有的诗词的写作格调，可以培养学生的写作素养和能力，教师应该鼓励学生将自己所学到的知识随时运用在实际中去，利用语文写作来表达自己的感想，就像古人通过诗词来表达自己的心声一样，通过与实践的结合，让小学生感受到学习语文的乐趣和意义。

最后，通过实践让小学生来达到融会贯通的学习效果。实践可以让小学生与生活更加接近，他们可以了解到生活的方方面面，对小学生树立人生观和世界观有着不可替代的作用。教师要对学生明确讲述学习语文的目的和意义，让他们时刻提醒自己，学习语文就是为了学以致用、融会贯通。传统的小学语文教学往往教师只对语文知识进行传授，而忽视学生的接受能力，比如传统的小学语文存在重理解、轻积累;重分析，轻实践的现象，小学生更是无法将现有的语文知识转化为实际的运用能力，不能从根本上提高小学生的语文水平。但是小语文教学中对实践的重视和运用，与实际生活的密切联系，提倡学生之间的合作学习、自主探索与探究学习，不仅实现了新课改要求下学生的主体地位，也让学生获得了更多的直接接触和运用语言的机会，达到融会贯通的效果。因此，小学语文教学只用运用实践性的教学才能培养和提高学生的创新能力及语言运用能力，才能使学生得到全面的发展。

三、小学语文教学运用实践教学的主要措施

第一，需要建立长期稳定的实践教学系统，并安排好相关的组织和管理工作。目前很多小学在语文课程的实践教学安排上是比较科学合理的，很多学校根据本校的校情、教师对语文教学目标的认识以及教学方式来确定实践教学的方式，基本上形成了科学合理的实践教学体系。加上语文一直作为一门基础课，在所有的科目中占据主要地位，因此，学校对语文课程的管理较为严谨，在实践中也取得了一定的效果。

第二，小学语文实践教学的实现有一定的条件。小学语文开展实践教学需要学校、教师、学生以及家长等各方面的配合，需要一定的教学环境和教学经费，虽然很多学习成立了自己的实践基地而且有独立的实践经费，在实践的规划和安排上都做好了全面的部署，但是大多数小学，尤其是小地方的小学，不仅需要实践经费的支持，更需要有专业的教师对小学语文的实践做出详尽的规划。

第三，合理安排小学语文开展实践教学的具体环节。目前已经进行的实践环节有创设的多媒体教学情境、课外活动的安排、通过摄影图片以及手工等形式再现教学内容等形式，这种方式会加深学生对所学知识的理解，通过实践，小学生会更好地理解课堂所学，提高语文素养。

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