层次目标教学在中专数学课堂教学中的运用

刘嘉

摘  要：随着教育体制改革的不断深入，使学生个性化发展的观念也越来越深入人心，在我国中专学校中，个性化发展学生的教育改革也已经有所成效，这在一定程度上转变了教学活动组织，而层次目标教学在教学课堂中的运用也取得了很好的效果。本文便以层次目标教学的概述为研究基点，分析在中专数学课堂中运用层次目标教学的意义，并运用实验的方法，对中专数学课堂运用层次目标教学进行研究。

关键词：层次目标教学;中专数学;运用

中图分类号：G718                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-062-01

前言：在我国当前的教育体系中，职业教育扮演着非常重要的角色。相应的，职业教育的教学理念与教学方法一直以来也都是教育领域与社会大众普遍关注的问题。现阶段，学生个性化发展这一理论的提出，使我国职业教育事业找到了一条新的发展方向，同时也引起了教育领域内专家学者的普遍共鸣。但在教学过程中，教育工作者既要考虑到整体的教学效果，又要有针对性的进行教学，不免会产生一些教学上的矛盾，而层次目标教学的提出，则可以有效解决这一问题。

一、层次目标教学概述

所谓的层次目标教学，主要可以分为五个环节，分别为学生、目标、教学、评价、作业等五个方面的分层，在对每一个环节进行分层的过程中，需要以学生的实际能力与知识水平进行划分，运用这种方法，能够使教师更有针对性的根据学生个性化特征来进行教学工作。层次目标教学与传统教学方法的不同之处在于，该方法能够以学生的个性化情况为依据，使教师对学生的具体条件有一个全面系统的了解，并根据反馈情况，运用递进式的教学方式提升教学目标，能够有效帮助学生在具体知识方面有所提高。

二、在中专数学课堂运用层次目标教学的意义

1、能够创新教学方式

层次目标教学主要依托的根本性原则为“因材施教”，不仅遵循中国古代孔子崇尚的优秀教育理念，还能使人性化的教育观念充分体现出来，能够真正意义上培养学生的综合素质能力，这是一种经过教育工作者反复实践摸索创造出来的、具有很强科学性与可行性的教学方式。层次目标教学在基础学科的教学过程中运用的效果尤其明显，能够有效培养学生的综合思维能力，将学习过程进一步细化分层，使教学目标实现最大范围内的覆盖。在进行中专数学教学的过程中，尤其需要训练学生的逻辑思维能力，运用层次目标教学方法，便可以针对不同学生，采用不同的教学手段，使学生能力与成绩得到全面提升。

2、能够激发学生的主观能动性

中专教育的个性化教学主要依托于当前崇尚个性化教育的理念，而在数学教学过程中，其教学内容需要以学生生活为基础，只有这样，才能够引起学生共鸣，进而激发学生的学习兴趣。在数学教学课堂中，教师可以运用举例的方法，将生活内容融入到数学教学中，既能够丰富教学资源，还能够有效消除数学教学过程中的枯燥感。虽然学生的能力与水平各不相同，但每一名学生的内心深处都希望得到教师的充分尊重与认可，因此，教师可以以这种心理为依托，开展层次目标教学，使学生更加有自信，进而激发学生的学习主观能动性。

三、在中专数学课堂运用层次目标教学的实验研究

1、实验设计

当前，想要有效提升中学数学课堂的教学效果，便一定要以中学数学教学的实际为依托，使教学实践活动与层次教学目标有机结合起来，并以层次目标教学的原理为基础，构建起一套适合中专学生学习与教学的教学模式。实验可以先挑选几个班级进行教学试点，实验过程中，教师需要严格遵循层次目标的教学方式，以每个学生的具体情况为依托，进行教学计划的制定，并按照学生、目标、教学、评价、作业这五个分层环节开开展教学工作。以一个学期为周期，在期末与非试点班级进行教学成果比较。

2、实验环节

在实验过程中，应注意以下两个环节：其一对试点班级学生情况进行调查的过程中，要从学生实际情况出发，教师需要对学生情况充分了解;其二，根据数学课程的具体内容，对教学方案进行科学合理的制定。在层次目标教学中，不仅需要精心策划教学的内容、时间、组织等，还需要创设情境，进行由浅入深的有梯度教学。运用层次目标教学的根本目的并不是要将学生间的差异消除，而是要针对具体学生的水平，进行有针对性的提升。

3、实验结论

通过一个学期的实验，试点班级的学生学习积极性有了很大程度的提升，在学习数学学科的过程中，思路更加清晰、解题更加快速，一部分基础较差的同学也基本上形成了数学基本思想。实验表明，在中专数学教学中运用层次目标教学能够有效改变学生学习意识层面上的误区，具有很好的实验效果。

结论：层次目标教学是符合当前学生个性化教学理念的教学方法，适合在中专数学课堂中运用。本文通过实验，对该方法的有效性进行了进一步证明，层次目标教学能够在充分尊重学生个性化的基础之上，将教学目标与学生对应起来，进而使每个学生的教学目标得以实现，提升整体教学效果。

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