培养的学生创新精神及能力

刘德荣

摘  要：在开展素质教育的教育背景下，教师的根本任务是培养适应现代社会发展所需要的创新型人才。而要培养创新型人才，教师就要从小学起就要培养小学生的创新意识和创新能力。本文结合实际，谈一谈如何培养小学生的创新精神和创新能力。

关键词：创新精神;能力;学生

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-061-01

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。而培养适应现代社会发展所需要的创新型人才是当前每个教育工作者的根本任务。要想培养创新型人才，教师就要从小抓起，想方设法培养小学生的创新意识和创新能力。那么，怎样才能培养小学生的创新精神和创新能力呢？现笔者结合实践经验，谈一谈如何培养小学生的创新精神和创新能力，以期为实践提供参考依据。

一、营造良好的课堂氛围，诱发小学生的创新意识

教学实践证明，要想诱发小学生的创新意识，就要为小学生营造一个良好、宽松、民主的课堂氛围，这样才有可能培养出有主见、有创新意识的学生。因此，教师要想方设法地为学生营造一个宽松、民主的课堂环境，让他们在宽松、民主的环境里充分发展、张扬个性，这样才能够燃烧他们的创新火花。而要想营造一个宽松、民主的课堂环境，教师就要努力做到以下几点：

1、教师要努力转变自身角色。教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们觉得教师是平易近人、和蔼可亲的，这样学生才能由怕老师变为尊敬老师、爱老师，学生才会对老师敞开心扉，愿意表达自己的想法。

2、教师要对学生表示充分的尊重。不管是在学习生活中，还是在生活中，教师既要尊重学生的人格，还要尊重学生的独特感受。允许学生发言不准确，允许学生给教师指出错误，允许学生在某些方面做得比教师好，不能讽刺、挖苦学生。这样，教师才能逐渐营造出宽松、民族的课堂环境，才有可能诱发学生的创新意识。

二、教师要允许学生发表他们的意见，努力培养小学生的批判精神

要想培养小学的创新精神，教师就要努力培养他们的批判精神，要允许学生发表他们的意见，鼓励学生勇敢地说“不”，勇于提出和教师、教材不同的看法和意见。例如，在一节语文课中，我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点，当时我没有注意到。这时，一个学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的‘诉字错了。”我一愣，再一看我写的板书，发现果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于发表意见的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。而是郑重其事地对同学们说：“老师今天非常高兴，因为这位同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了这个错误。”说完，我还向这位同学鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，学生们都敢于向老师、教材说“不”了。因此，要想培养小学的创新精神，教师就要努力培养他们的批判、求新的精神。

三、创设生动、形象的教学情境，培养学生的求异思维

教师在教学活动中要努力善于抓住时机，想法设法地创设生动形象的教学情境，培养学生的求异思维，鼓励学生发表与众不同的看法。例如，教学《我的战友邱少云》这一课时，讲到烈火在他身上燃烧，生命危在旦夕。这时，我问到：“邱少云为什么一动也不动？”学生们纷纷开动脑筋，有的说：“邱少云为了不暴露目标。”有的说：“邱少云遵守战地纪律……”有的说：“邱少云是真正的英雄。”只要他们说出了充足的理由，我对他们大胆积极的设想都给予了肯定。

另外，教师对于学生发表的不合教师意愿的看法，也不要马上给予否定或批评，而要善于引导，启发学生讨论，也许你会有意想不到的收获。我就有这样的亲身体验。在上《假如我会克隆》作文课时，我提了这样一个问题：“你想克隆点什么？”很多学生都说诸如“我会克隆人、动物”之类的话。可这时，有个学生站起来说：“老师假如我会克隆，我会克隆您。”这个答案出乎我的意料，是马上否定他的看法，继续我的教学呢？还是抓住这一时机，进行探讨呢？我选择了后者，引导学生针对“为什么要克隆我？”这一问题展开讨论，课堂顿时活跃起来，有的说：“您爱护我们。”有的说：“您关心我们。”有的说：“您比我们的父母还好……”，你看，一石激起千层浪，同学们七嘴八舌各抒己见，每一种见解都闪烁着智慧的光芒。因此，教师要创设生动、形象的教学情境，培养学生的求异思维，鼓励学生发表与众不同的看法，并对学生的不同看法加以引导。

四、充分利用教材空白，想法设法培养小学生的创新能力

在具体的教学活动中，教师要善于利用教材中的空白，这样有助于调动学生的好奇心理、求知欲望，充分发挥学生的想象力，加深学生对课文内容和思想感情的领悟。教学实践证明，学生的创造力往往就在对课文的空白大胆想象和描述中迸发出来。如在教完《我的战友邱少云》这一课后，我启发学生：战斗胜利后，战友们会对邱少云怎样呢？你来为这个故事续上一个结尾。学生们顿时兴致高涨，纷纷说出自己的看法。有从战友角度说的，有从连长角度说的，有从朝鲜人角度说的，还有从邱少云亲人角度说的……多么丰富鲜活的想象呀！在对教材内容的挖掘补充中，孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都得到了提高。

综上所述，要想培养创新型人才，教师就要从小抓起，想方设法培养小学生的创新意识和创新能力。在具体的教学活动中，要努力营造宽松、民主的课堂环境，要鼓励学生敢于质疑，敢于批判，要努力培养学生求异思维，进而逐渐培养小学生的创新能力和创新意识。

参考文献：

[1] 邓安生.试论小学生创新能力的培养[J].湖南广播电视大学学报，2006：8.

[2] 周玉峰.浅谈如何在教学中培养学生的创新能力[J].教育探索，2001，11.

[3] 邓仕建.浅谈在语文教学中培养学生的创新能力[J].教育观察，2012：02.