浅谈初中化学的记忆方法

张晓峰

摘 要：化学是一门以实验为基础的自然学科，初中化学知识点多面广，易学难记，如何在有限的课堂教学过程中让学生记住、记准知识点，就要求教师在课堂教学中指导学生掌握科学的记忆方法。结合初中化学知识和教学实践，介绍几种巧妙的记忆方法。

关键词：初中化学；实验；记忆方法

化学是一门以实验为基础的自然学科，初中化学教学更是化学教育的启蒙阶段，可是化学教材知识点多而杂，需要学生大量识记，同时很多实验不能由教师演示或学生操作，学生获得直观印象和经验相对较少，大多数学生感到化学难学。怎样在有限的课堂教学过程中让学生记住、记准知识点，这就要求教师在课堂教学中指导学生掌握科学的记忆方法。笔者结合教学工作实际，介绍几种实用的记忆方法。

一、简化记忆法

从概念中或实验操作中找出关键字、词，组成一两句高度概括的语句来记忆，减轻记忆负担，提高记忆效率。如，“氢气还原氧化铜”的关键步骤及注意事项用六个字：“一点、二通、三热”来概括；再如，把实验室制取氧气，并用排水法收集氧气的步骤概括为：“一检二装三固定，四满五热六收集，七移导管八熄灯”。又如，把溶解度定义压缩为四句话：“一定的温度、一百克溶剂、饱和的状态，溶解最大数”。通过这样的精练概括，朗朗上口，简化了记忆量，突出了记忆效果。

二、歌诀记忆法

歌诀记忆法容易引起学生的兴趣和注意，有助于学生将化学和语文知识联系起来，做到化学与其他科目的有效结合。应用歌诀记忆法应注意：不难记的不必编成歌诀，歌诀尽量原创；表述要准确简练；他人编写的歌诀要理解后再应用于记忆。如，把“氢气还原氧化铜”关键步骤和注意事项编为：“实验开始先通氢，空气排尽再点灯。由黑变红先撤灯，试管冷却再停氢。先点后通要爆炸，先停后撤要氧化”。再如，把化合价编成：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌等。

三、谐音记忆法

把某些零散的、枯燥的、毫无意义的材料进行谐音处理，重建新奇有趣的语句，便于记忆和应用。如，电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，谐音为“正养父亲”；再如，液态氮的沸点为-196℃，液态氧的沸点为-183℃，1口语中可读作“幺”，谐音为“羊要把伞，蛋要酒流”；又如，氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢是地壳中含量最多的元素，可谐音为“养闺女贴给哪家没，亲”。

四、快速记忆法

用最快的速度把要记的知识给它记下来，此方法能锻炼学生的记忆能力，如，在记忆元素周期表中前20号元素的时候，可以将前20号元素分为四小节并要求学生用最短的时间记住。断句为：①氢氦锂铍磞②碳氮氧氟氖③钠镁铝硅磷④硫氯氩钾钙，这样的记忆方法能帮助学生快速识记知识点并且提高他们的记忆力。

五、浓缩记忆法

在深刻理解的基础上，对一些化学知识或规律可选取其有代表性的字、词缩略成提纲式的框架进行记忆。如，把过滤注意事项归纳为：一贴、二低、三靠；再如，把书写化学式要领浓缩用“正左、负右、标价、交叉”来形容；又如，实验室制取氧气的七个步骤缩略为：“检、装、夹、热、收、移、熄”。

六、联系实际记忆法

通过理论联系实际，结合生产和生活中的现象，提高掌握知识的深度和广度，巩固记忆的成果。如，生活中用铅笔芯粉末帮助开启生锈的铁锁来记忆石墨的润滑性；用铁器生锈的现象记忆氧的氧化反应；用氢气应用于探空气球以及作为气体燃料和冶金的还原性，来理解和记忆氢气的物理及化学性质。

除以上方法外，还有会意记忆法、编写故事法、比喻记忆法、类比联想法、自测记忆法等，在此不再赘述。在教学的过程中可根据实际情况，总结推广好的记忆方法，也可以让学生自己去探索，只要记得快、记得准、记得住，就是好的记忆方法。

参考文献：

黄凡凡.浅谈初中化学记忆方法.中学生数理化：教与学，2012（05）.

编辑 鲁翠红