论初中美术教学中的教学语言魅力

摘 要：美术教学是培养教学过程中美育的重要载体，是素质教育的重要组成部分。

关键词：美术教学；语言魅力；新课导入

美术教学与其他学科的教学有很大的差异性，美术是一门讲求“美”的学科，美术教学的目的就是让学生对美学知识有一个全面的、具体的了解，能够对这门课程产生浓厚的兴趣，具备优秀的审美能力，提升自身的美术修养。要达到这个目的，教师在课堂上的语言表达非常的重要，教学语言的魅力是学生学好美术课程的重要前提条件之一。

一、注重教学语言魅力对新课导入的重要性

初中美术课程已经摆脱了小学阶段的幼稚和基础，在美学艺术方面相应地提高了一个层次。不再像小学阶段那样写写画画就可以了，更多地涉及美术的基本理论、基本知识、绘画技巧等，注重培养学生的审美能力成为一个主要的教学目标。对于美术教学这样的转变，可能很多学生都比较难以接受，而美术理论知识都是比较抽象的内容，学生难以理解，导致学生容易丧失学习兴趣，缺乏学习的积极性与主动性。

针对这类情况，教师如果在导入新课上下些工夫，比如说，教师注重自身教学语言的应用，以一种积极、活泼的方式引导学生进入新课，如，采用猜谜、或者讲故事的方式来导入新课，就能够吸引学生的注意力，激发学生学习的好奇心和求知欲，学生在学习过程中能够更佳容易地接受新课程，使课堂教学能够收到良好的效果。

二、在课堂上注重启发性问题对教学效果带来的益处

在教学过程中，语言魅力不仅仅指的是语言简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；语言的魅力还表现在教学提问方面，教师适当、有效的提问能够激发学生自主思考的能力，培养学生自主学习的能力，激发学生的想象力，培养学生的创新能力。在美术课堂上，启发性的提问更能够使得课堂效果呈现出良好的效果。比如说，如果学生要画一幅关于森林的画，学生画好了一片森林之后，教师应该启发学生思考：“森林一定要有树，那么森林里除了树之外还有什么呢？”学生在教师的提问之下，可能就会思考以及展开想象，就可能还会画上河流，还有小动物。教师还可以再进一步循序渐进地对学生进行启发，比如说，如果学生画了鸟儿，那么教师就可以启发学生有了鸟，就该有鸟窝等。

参考文献

王辉丽.管窥初中美术教学中的语言魅力[J].考试周刊，2014（04）.

作者简介：白青柳，女，1986年6月出生，本科，研究方向：初中美术教育。