浅谈“打造小学语文高效课堂”的教学情景

潘涛

摘 要：高效课堂是提高和保证小学语文教学质量的有效途径之一，而在小学语文高效课堂的打造中教学情景是一个重要的环节。好的教学情景可以激发学生的学习兴趣、营造浓厚的学习氛围，进而激发学生的学习欲望，并提高学习效率。

关键词：小学语文；高效课堂；教学情景

小学语文高效课堂中教学前景的打造应该从小学生的年龄及性格特点出发，在此基础上充分考虑学生的兴趣和知识水平，进而创设相应的教学情景。具体可从以下几个方面着手。

一、合理创设情景，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣才会主动、认真地学习，进而保证学习的效率。在小学高效语文课堂的打造中，一定要结合学生的兴趣，创设合理的教学情景。例如，一篇课文的导入，应避免“同学们，翻开课本××页，今天我们来学习××。”这样生冷的氛围出现，而要充分利用情景创设。如用多媒体展示和课文相关的图片、视频，用儿歌、童话、传说等与课文主题相关的载体进行导入，引申出学习的内容，这样学生的学习兴趣就会被激发，学习的效率自然也会提高。

二、放低姿态，与学生共同学习

除了用合适的情景导入，在课堂教学的过程中也要注意情景的应用。教师上课要融入感情，利用丰富的肢体语言，轻松诙谐的语言，以引导者、“同学”的身份和学生一起探究学习，而不能一直以高高在上的姿态上课，会让学生产生距离感，甚至恐惧感，不利于打造高效课堂。

三、扮演角色，体验情景

小学语文高效课堂的打造必须要以学生为主，充分体现学生的主动性，关注学生的情感体验。在情景教学中，可以让学生扮演课文角色，融入其中，以此加深体验，有利于学生对知识的理解和把握。例如，在《瀑布》《颐和园》等这类景观类的课文中，可以让学生自主学习后自愿扮演导游的角色，给其他同学进行讲解；在《狐狸和乌鸦》这类有经典对话的课文中，可让学生扮演不同的角色，再现课文情景等。这样的情景体验会在很大程度上帮助学生体验和理解知识，让学生在角色扮演中理解知识，可以极大地提高教学效率。

总之，要打造“小学语文高效课堂”的教学情景，关键在于从学生的兴趣出发创设情景，导入课堂，在课堂教学过程中要充分考虑到学生的情感体验，体现学生的主体地位，激发学生的情感，以帮助学生理解教材，培养学生良好的学习能力和习惯。如此，小学语文在情景教学中会变得更高效，更有意义。

参考文献：

张霞.改变教学策略打造小学语文高效课堂[J].吉林教育，2012（19）.

编辑 王团兰endprint