小学高年级班主任管理的几点建议

摘 要：随着社会的进步和时代的发展，现在的小学生接触的新鲜事物越来越多，受外界影响也越来越大。这种现象在小学高年级中尤为明显。因而，作为新时代的班主任，必须改变以往的教育理念与管理模式，成为学生健康成长路上的引路人。

关键词：小学高年级；班主任；管理

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是全面负责一个班级内学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任能否管理好一个班级对于小学生能否健康成长至关重要。下面我将结合自己所带的班级，针对小学高年级管理工作提几点浅薄建议：

一、以身作则，严格要求自己

作为一名教师，应做到为人师表，在生活和工作的各个方面都应严于律己。老师在时刻关注自己学生的同时，学生也会时刻注意自己的老师，你的一言一行，都会深深地影响学生。因此，在生活中我们应注意穿衣打扮，谨言慎行；工作中应积极负责，准时上下班，不要给学生留下不好的印象。他们以你为模板，你是好的榜样，还是反面教材，这完全取决你自身对于“教师”这个称谓的理解。

在我们班级中出现过这样一个案例：一名学生接连两天一直迟到，在询问过他原因之后，才知道他是有一天无意中看到班上的一位任课教师上班迟到，也没有看到该老师受到什么处分，因而自己就揣着侥幸的心理：老师迟到既然没事，那自己偶尔懒散一下，应该也不会受到批评，所以就迟到了。这个案例发生之后，我就组织所有的任课教师紧急召开了一次会议，将这个学生迟到的原因转告给老师，他们也都觉得应该从自身做起，点点滴滴都应该为学生树立好的榜样。倘若老师自己都做不好，又有什么资格管理自己的学生，因此，作为一名教育工作者，我们都应时刻注意自己的言行举止，真正配得上“教师”这个圣洁的称呼。

二、用心倾听，学会换位思考

一名教师想要成为优秀的班主任，绝不仅仅是指在教学水平上有着优异的成绩，更应该是在生活的点滴中事事关心学生，处处为学生着想的好老师。我们的班级中设立了一个小信箱“我想对你说”，用于学生与老师或者学生与学生之间的交流。学生将自己想说却又羞于表达的话语以书面的形式表达出来，投递到信封中，每天由班级内“值班邮递员”转交给收信人。收信人会在一两天内给予回信。基于这个小信箱的建立，我的班集体格外和谐，老师关爱学生，学生尊重老师，同学之间也互帮互助。

三、奖惩分明，制订班级制度

俗话说：“无规矩，不成方圆”，任何一个团体都要有一定的规章制度。班级管理也应该有自己的一套奖惩制度，并且要严格按此执行。我们班的老师一直认同：奖励及时、惩罚延迟的奖惩原则。奖励一定要及时，无论在课堂上还是在下课后，对于表现良好的学生要第一时间给予表扬，让他知道自己的做法是正确的，值得鼓励的，这样也会提升他的自信心。惩罚要推后，尤其是在课堂上，如若有学生扰乱课堂秩序，老师可以第一时间用眼神提醒，但最好不要直呼他的姓名警告他，这样会让他觉得无地自容，成为同学的笑柄，老师可以在课后找他谈话，告诉他那样做是不对的，并让他知道老师没有在课堂上直接批评他，不是觉得那样对，而是为了尊重他。这样奖罚分明，才能使班级形成良好的学习氛围，有利于学生的学习和成长。

四、分级管理，施行自主管理

一个优秀的班集体，不仅需要一名优秀的班主任，更需要一个优秀的班干部团队。一个好的管理者，应该有一双识人之眼。在我班成立之初，班干部是由老师推选出来的，但在学生相互了解、良好班风形成之后，我们会召开班会，对班委会成员进行定期更换，尽可能地让班级中的所有学生都能成为班级内的小主人，体验一下当班干部的难与易。这样学生会更加自主地学习，同时各方面的能力也能得到进一步的提高，班集体会更加团结和谐。

五、分组学习，提高竞争能力

高年级的学生由于面对升学压力，对待学习比低年级学生更加用心。基于学生的这种心理，老师必须激发学生积极学习的兴趣与热情。在我们班，老师根据学生的学科成绩、课堂表现，对全班学生进行分组，实行学习小组竞赛制。学习小组内部成员成绩参差不齐，不能一味的是成绩优异的或者一味的是成绩偏差的，那样会打击较落后的学生，同时也会滋长较优秀学生的骄傲心理。这样小组之间可以形成对比，互相竞争，激发学生的学习热情；同时小组内部成员可以相互帮助，优秀生带动落后生，使得班级整体的学习水平都有一定的提高。

教师，辛勤的园丁，让我们共同努力，在教育事业这条战线上不断地积累经验，相互交流，优化管理，为我们的祖国培养一批批优秀的少年，也让自己成为受学生尊敬的优秀教师。

参考文献：

何良.如何抓好小学高年级班级管理[J].中华创新教育论坛， 2012-6-5.

作者简介：田大余，男，1979年10月出生，本科，就职学校：甘肃省兰州市榆中县新营乡沿川小学，主要研究班主任工作。

编辑 张珍珍endprint