让英语学习成为一种乐趣

张立萍

我们时常会见到周末的大街上常有背着书包，背着乐器或是拿着运动器材的孩子们在忙碌地奔走着。他们大多是在完成父母给他们布置的任务，只有极少数的家长能够根据学生自身的兴趣让他们选择自己所喜欢做的事情。

在学习上，我们的孩子又何尝不是这样呢？每天繁重的课业让学生几乎没有喘气的机会，又有几门功课是他们真正感兴趣

的呢？

我时常在寻找英语这门功课的魅力所在，我们所面对的对象是学生，只有他们对英语感兴趣，才能把英语这门功课学好。下面是本人结合这几年的教学经验，总结出来的一点关于学习英语的肤浅见识。

一、培养学生学习英语的兴趣

我们要时刻记得我们所面临的对象的特征：他们是一群正处于青春期的孩子，他们有自己独立的想法，他们青春、活泼，充满朝气，枯燥无味的课堂内容，“填鸭式”的教学方法会让他们产生抵触心理。由于英语这门课程的特殊性，更要求教师能够调动学生的积极性，因此培养他们对英语学习的兴趣就变得至关重要。因此每次我们一起学习故事性很强的课文时，我都会让学生以小组的形式来分角色表演，通过这种小组合作，互帮互助的形式调动他们学习的热情，便于他们能更好更快地掌握课文内容。

二、丰富课堂内容

想要让一节英语课变得生动起来，就需要在教学环节上丰富起来，充分调动学生的热情。教师可以充分利用身边现有的教学条件，例如，可以多媒体教学，实物、图片或教师丰富的形体语言等各种各样的形式来激发学生的热情，调动学生学习的兴趣。

例如，在学习英文字母的时候教师可以用自己的肢体语言把字母形象化，然后让学生模仿动作，在游戏的过程当中轻松地记忆学习内容，为枯燥的学习增添一点乐趣。而且也通过这种方式调动了学生的兴趣，寓教于乐，学生的参与性不仅高，而且效果也是相当的理想，在玩的过程中就轻松地掌握了知识点，收获颇丰。

学习新单词的时候又何尝不是这样呢？面对着一长串枯燥的字母，学生的兴趣顿时就削减了一半。如果再一味地死记硬背，更是让学生无从下手。这时就需要教师换一种方式来调动学生。例如，学习family这个单词的时候，可以把这个单词看成是一句比较有深意的话“Father and mother I love you” 每个单词首字母所构成的一句话。不仅帮助学生轻松地记住了单词，而且一箭双雕，情感价值观也得到了升华。当然这只是其中的一种学习方法，教师也可以通过让学生提前自学，以小组合作的形式用自己的方式来记忆单词，然后在课上和其他同学一起分享，学生更乐于接受和自己同龄人的方法。

无论是哪种方法都需要老师带领学生一起去开发、挖掘。而不仅仅是把重点的句型罗列在黑板上让学生死记硬背，这样就失去了教育的意义。因此，教师在设计每一节课的时候不仅要备教材，更要备学生，如果教师在设计课堂时只是备教材，记忆知识，那学生就只能是被动地接受这种“填鸭式”的教学，反之，如果教师课堂知识把握得不够透彻，即使学生的热情调动得再好也无济于事，因此，二者缺一不可。

一堂英语课上，无论是字母、单词，还是句型的教学，只有设计出各种有趣的教学活动，充分调动了学生的积极性和创造性，才能调动起学生学习英语的兴趣。因此我们教师首先要有丰富的知识储备，继而要不断地钻研所教学科，设计学生喜闻乐见的活动、游戏，运用学生感兴趣的方法帮助课堂教学，激活课堂。

三、让课外作业也成为一种乐趣

有的学生课堂上学得激情澎湃，热情满满，但是一到课后面对这成堆的枯燥的课外作业，积极性一下子就打消了。如何才能使学生把知识掌握牢固了，又能快乐地把作业完成，其实是一项比较艰巨的任务。让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。这就要求教师设计的课外作业形式要多变，不能只拘泥于一种形式，最好是能够设计出让学生在作业中玩耍，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能力的作业。我想只有每个学生对英语这门课程感兴趣了，才会使我们的英语课堂更加美丽地绽放。

“不积跬步，无以至千里”英语这门课程的学习不是一蹴而就的，需要我们的日积月累，这就需要我们有恒心。我们不是课堂的主体，我们只是学生的领路人，在漫长的教学过程中我们要不断改进教学方法，激活学生的学习，让学生带着兴趣快乐地去学习英语，那样他们无穷的智慧才会折射出灿烂的火花。

编辑 谢尾合