初中化学教学中学生实践能力的培养策略

摘 要：化学是一门有较高实验性的自然学科，在教学过程中应注重实践操作环节。所以，在化学教学过程中既应重视化学理论知识的教授，也不能忽视对学生实践操作能力的培养。

关键词：初中化学;实践能力培养;策略

初中化学的理论知识是相对简单的，重点应是教学过程中对学生实践能力的培养，这不仅可以为高中化学的学习打下实践基础，还能在很大程度上锻炼学生的实践能力，提高解决实际问题的能力，将所学化学知识运用于生活，对于提升学生的实践创新素质具有现实意义和深远影响。

一、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极主动性

化学教师应认真思考传统化学课堂教学的弊端与不足，探索能够激发学生学习兴趣的课堂教学方法。化学教师可以通过变换语言的方式，吸引学生听课的兴趣，比如在讲述较为枯燥的化学理论知识时，教师可以通过打比方、举例子等方式进行生动形象的描述，可以通过设问的方式抓住学生的好奇心理。教师将课堂还给学生，让学生做课堂的主角，可以实行学生自己预习自己讲课的制度，鼓励学生积极主动学习，对于学生所讲内容有欠缺的，教师予以补充完善。在讲到元素周期表时，教师可插叙一些化学家的故事、讲元素周期表的由来与补充等，保证课堂积极向上的学习氛围。

二、充分利用实验室和实验器材，增加课堂实验时间

初中化学课程的理论知识相对较少，所以应把化学课的重点放在动手实验上。教师向校方申请实验室及实验器材、药品的使用放宽允可。将化学课堂直接安置在化学实验室，改换学习环境也可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。在实验室可以就近使用各种实验器材和药品。在班级内进行化学实验小组分组，在保证每一个学生都有机会进行化学实验的同时，培养学生的合作探究实践能力，教师在一旁负责监督指导，防止违规操作，认真回答学生的疑惑，手把手指导正确的实验操作方式。在化学课堂实验期间，保证学生将观察、思考、操作、创造等有机结合起来，不断提高学生自主学习的能力和实践创新能力。

三、敢于质疑，提高学生的探索钻研能力

教师在授课过程中鼓励学生大胆思考、大胆质疑，阐明质疑精神在科学发展中发挥的重要作用，讲述一些有关质疑的化学家的故事，启发学生产生质疑的科学心态和正确方法。比如在讲述金属稳定性的时候，教师可以不直接讲出各种金属出现稳定性差异的原因，可以先让学生进行思考和讨论，通过质疑其他同学的想法来关照自己的想法，教师在这个过程中发挥一个引导作用，

不断循循善诱，直至学生发现金属稳定性出现差异的原因。发现问题还包括质疑教师的理论知识讲述，具有化学学科天赋的学生可以在课堂上与教师和同学展开辩论，不断获取真知。这种方式可以有效提高学生探索钻研问题的积极性，在探索钻研的过程中不但获得相关的化学知识，还能有效锻炼思考能力和交流能力。

四、实践探究，培养学生科学思维和科学精神

在课堂教学过程中，教师在讲述科学理论成果时要做好度与量的把握，选择一些具有实践探究价值的理论成果，采取不讲明的方式，将整个思考过程留给学生，启发学生用科学的方式思考问题。可以提及理论成果的假设过程和发现过程，将思考的空间留给学生。指导学生自己进行实验设计和探究论证，这一过程也可以分组进行，实验过程中，教师发挥适当的辅导作用，主要还是让学生依靠自己。对实验研究成果进行小组之间的对照和分析，对各种具有差异的实验成果进行思考分析，探究出现差异的原

因，教师在最后做出实验结果总结，将理论成果进行深入细致的分析，保证学生对实验结果的准确理解。这种方式可以有效培养学生严谨求实、勇于质疑和大胆实践探索的科学精神。

五、课外拓展，培养学生的实践能力和创新精神

教师在课堂上适当补充相关的最近化学研究成果，拓宽学生化学学习的广度;适当提及一些全国性中学生化学竞赛的题目，

增加难度的同时，提高学生的探索实践能力。积极鼓动学生将课堂所学的化学理论知识和实验原理应用于实际生活，学以致用，

在利用化学知识的同时做到创新，不断培养创新精神和创新能

力。对于有较高化学天赋的学生，教师可以重点培养，重点激发其创造力，组织参加大型的中学生化学竞赛。

在初中化学教学中探索提高学生实践能力和创新精神的有效教学方式既有必要性，也有重要性，它关系到学生将来的职业和生活。在初中化学课堂教学过程中应树立研究型教学的教学理念，采取各种可行性措施培养学生的自主意识、实践能力和创新精神，可以提高学生对化学学科的热爱与学习积极性，不断实现对学生的想象力、实践力和创造力的塑造，促进学生发展为具有实践创新能力的综合性人才。化学教师应该在教学实践活动中不断积累教学经验，积极吸收借鉴先进、新型的教学模式和教学方法，实现自己化学课堂的创新。通过各种可行性措施激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力、探究能力和创新能力等高等人才必备的素质，这对学生的一生会产生深远影响。

参考文献：

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[2]周惠富.实验探究式教学在化学教学中的运用[J].中学生数理化：教与学，2012（03）.

[3]周军.浅谈新课程化学教学中的备课环节[J].黑龙江科技信息，2007（05）.

作者简介：石林，男，1982年1月出生，本科，就职学校：江苏省泰州市姜堰区港口初级中学，研究方向：初中化学教学研究。

？誗编辑 马燕萍