浅析初中美术教学中学生创新能力的培养

杨辉

摘 要：为了大力推行素质教育，初中越来越重视美术教学。在以往的初中美术教学过程中，普遍缺乏对学生创新能力的培养，教学过程中也缺少相应培养学生创新能力的教学内容，这就极大地限制了学生思维的发展。

关键词：初中美术;教学;创新能力;培养

初中美术课程不仅能够培养学生的审美能力，更重要的是能激发学生的创造能力。只有学生拥有创造能力，才能确保国家的持续发展，才能实现祖国的伟大复兴。初中时期的学生处于生理、心理发展的关键时期，对周围事物的认识能力强，容易接受新事物，因此，应当改变当前初中美术教学学生缺乏创新能力的现状，提出改进措施，才能为国家塑造具有创新能力的人才。

一、初中美术教学中创新能力培养现状

目前我国美术教学虽然得到国家不小的资助，然而实际教学过程中依旧存在两方面的主要问题：一方面，初中美术教学方式较为陈旧，教学本身并不具备创新精神，课堂上教师的教学以理论讲解为主，缺乏实践方面的内容。这种现象较为明显，因为许多美术教师对课堂的组织能力不够，培养学生创新能力的意识也不

强，因此把大量时间花费在对理论的讲解环节上，从而使课堂气氛沉闷，难以提高追求新鲜事物的学生的兴趣，容易造成学生的厌学情绪。总之，对于美术教学一定要避免机械式的理论灌输。另一方面学生家长的思想观念更新慢，部分家长认为学生上初中的目的就是要努力学习、提高成绩，在高考中取得优异成绩，这种重视学习、轻视实践活动的错误认识也会严重影响学生创新能力的发展。不少家长公开质疑初中美术课程存在的意义，认为自己的孩子不是美术生，学习美术没有任何意义，投入时间过多会影响到其他考试科目的成绩，因此不少富有创意的美术活动都因得不到家长的认同而被迫取消。

二、提高初中美术教学中学生创新能力的具体措施

1.提升教师的职业水平和教学能力

教师是课堂的指引者，即便在受到质疑的美术课堂上，依旧发挥着不可或缺的重要作用。教师自身美术水平的高低将会深刻影响学生的学习状况。为了提升初中美术教师的职业水准和教学水平，一方面学校要在美术教师招聘时加强筛选强度，确保教师拥有从业合格证，在日后的发展过程中要抽查教师的到岗情况，

实时对教师的课程内容进行记录。一旦教师的整体专业素质提升，就会为新时期的创新能力教学打好基础，相互间多交流，给学生一个提升创新能力的广阔平台。

2.改变学生家长对美术学校的偏见

为了更好地开展美术活动，必须让学生家长认识到初中美术教学的重要性和必要性。家长对学生的支持将会使学生更加热爱美术，父母长辈的言语是学生成长和发展的风向标。为了增进家庭和学校之间的联系，让家长更加配合学校相关的教学内容，教师要多借助于家长会等活动形式，改变家长原先扭曲的观念，让家长也加入到重视素质教育的行列，清楚地认识到美术教学对学生创新能力的强大指引能力，从内心真正地支持学校的教育内容。

3.活跃课堂气氛，营造创新氛围

美术教学课堂是提升学生创新能力的摇篮，为了改变目前枯燥、单调的美术教学的现状，必须对课堂氛围做出调整，改变以往半封闭的状态，让越来越多的美术实践活动进入美术教学课堂，使课堂变得更加开放。学生在良好的氛围内能够激发各个感官的活性，更加主动地投入创新的环节中。美术不同于数学、地理等强调理论重要性的学科，只有多实践、多思考才能在美术上有所造诣。美术教学课堂是一个良好的平台，虽然大多数学生并不会因为美术课的开设而表现出极强的美术天赋，但是学生可以更加自由地在这样一个无拘无束的环境里自由发挥、释放压力，在潜移默化中提升自身的审美能力和美术素养，更重要的是获取了新的学习能力和更加清晰的头脑，在其他学科的学习过程中表现出更强的创新能力和发散思维能力。

4.加快建立美术教学评价机制

一旦建立起科学的美术教学评价机制，可以在提高教师组织教学积极性的同时，鼓励学生更加主动地学习。这种评价机制强调大力促进创新能力的培养，区别于以往的反复、单调的培养方式。教师在对学生学习情况进行评估时应当对其创新能力进行深入考查，增加创新能力的比重，拒绝单一标准，推崇多重评价标准，让学生能够意识到创新的重要性。教师应当优化考核形式，尽量避免用单一作业的形式对学生能力进行考查，应当让学生在更加开放的环境下表现出其美术素养和创新能力。

为了实现美术教学中学生创新能力的培养，教师要认清当前实际美术教学的情形，积极地从学校、家庭、学生三方面提出改进措施，让学生家长和学生自身意识到美术教学的重要性，同时要从教师、课堂氛围等入手，为学生创新能力的培养提供策略，从而使学生能够真正地从美术教学课堂上增强自身创新能力。

参考文献：

朱宝成.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2010（27）：69-70.

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