高职音乐表演专业教学中数字化教学模式的运用

摘 要：高职传统音乐教学方法限于老师对学生的二维化教学模式。这样的模式下，学习的创新性、互动性得不到提高，学生之间的交流也受到限制，学习的效率较低。针对这一弊端，作者对音乐的教学方法进行了一种新的尝试，利用wiki软件平台进行音乐教学，使得老师和学生都参与进来，共同讨论，共同建设，打破一对一、一对多的教学模式，将学习的互动性完全开发出来，使学生的学习兴趣得到提高，实现教学的多维化。

关键词：音乐教学改革；wiki软件平台；互动；学习兴趣；多维化教学

在高职教学中，传统的音乐教学方法多为一对一或一对多的授课模式，即一名教师面向一名或一班学生授课。在这样的授课模式下，教师是教与学过程中的主导方，这样的学习也只具有教师对学生传授知识、学生对教师反馈学习效果的二维性。

时代更替，科学技术在不断进步，数字化信息技术深入到了人们的生活中。数字音乐、手提电脑、便捷的网络等等已经普遍地进入了高校校园。在这样的条件下，我们高职音乐教学的教学方法也得到了更多的尝试。以下与大家交流的就是其中的一种：wiki软件平台在高职音乐教学中的应用。

什么是Wiki呢？Wiki指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作，同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。有人认为，Wiki系统属于一种人类知识网格系统，我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改，而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本小；同时Wiki系统还支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助，并且Wiki系统为这个社群提供简单的交流工具。与其它超文本系统相比，Wiki有使用方便及开放的特点，所以Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。wiki的来源比较有意思，该词来源于夏威夷语“wee kee wee kee”，原本是“快點快点”（quick）的意思，发明人是Ward Cunningham，1995年Ward Cunningham为了方便模式社群的交流建立了一个工具——波特兰模式知识库（Portland Pattern Repository）。在建立这个系统的过程中，Ward Cunningham创造了Wiki的概念和名称，并且实现了支持这些概念的服务系统。

作者尝试在西方音乐史和声乐（辅助教学）两门课程中运用wiki软件平台教学，并与传统教学方法教学效果比对如下：（五级评判标准：差，较差，一般，较好，好）

对比参数名称 传统教学模式 Wiki软件平台

教学手段简易性 较好 一般

教学手段互动性 较差 好

教学策略探究性 较差 好

教学策略沟通性 一般 较好

教学策略思考性 较差 较好

知识结构满意度 较好 好

学习绩效提高度 一般 好

运用wiki软件平台作为教学平台提高了学生的学习兴趣，提高了整体的教学效率。增强了教学的互动性，教师与学生随时随地都可以在平台上进行沟通，增进了教师和学生、学生和学生之间的交流沟通，使原来的二维化教学得到改进，向多维化发展。在使用的过程中，通过教学实践发现此教学方法有以下几个优点：

（1）吸引力强。方法新潮：网络教学在音乐教学中运用较新，学生们兴趣很浓厚。交流广泛：能够任意与教师、学生沟通交流（与校园外网相连接的话，可以有更广泛的学习天地）。

（2）组织性强。有组织的：整个学习过程是有组织的，有计划地，按照教学大纲的要求一步步进行学习。自组织的：在学习的过程中，学生可以根据自己的知识水平，调整学习进度、广度、深度。可汇聚的：整个学习的过程最终由教师把握、调整，在学生兴趣发展、知识积累的基础上整体调度学生的学习进度。

（3）使用方便。操作简单：具有初级计算机基础的学生能够轻松地操作wiki平台，因为wiki用简单的格式标记来取代HTML的复杂格式标记，操作方法简便易学。维护快捷：在教学过程中，随着知识的传授，教师和学生、学生和学生之间的交流需要通过便捷的方法来修改页面，而wiki平台具有快速删除、存取、更改超文本页面的功能，满足了这一需求。链接方便：教学过程中，要求能使复杂的知识结构清晰地记录或链接到页面，方便教师、学生阅读、挑选。Wiki可以通过简单标记，直接以关键字名来建立链接（页面、外部连接、图像等），使得再复杂的内容都可以轻松写入。

（4）记录性强。修订历史：wiki中，所有学习记录可以完整地保存，随时调阅，在学习的过程中随时调整偏差。可增长：wiki页面的链接目标可以尚未存在，通过点击链接，我们可以创建这些页面，从而使系统得到增长。教学内容可以无限制的增长。

（5）开放性强。开放的：参与学习过程的成员可以任意创建、修改、删除平台内的页面。可观察：wiki系统内页面的变动可以被访问者观察到。这样可以扩展交流的群体，只要感兴趣，都可以观测到平台上的一切知识及学习过程。

（6）效率提高。多维化交流：在wiki平台中所有参与者可以任意交流。时空扩展：通过网络平台，不仅可以在上课时间、规定教室进行学习交流，还能在网络覆盖的任何地方、任何时间进行学习交流。

当然，运用wiki软件平台教学也有一定的局限性，它对校园网络的要求较高，也要求教师掌握一定的计算机技术。但在当今的高职院校中，校园网络环境已基本具备。而对于高校教师的计算机技术水平国家也有统一要求：文科本科毕业需达到国家二级水平，在这样的计算机技术水平基础上，完全能够操作wiki软件平台。

目前，高校教学方法正逐步由传统教学模式向数字化技术运用教学模式发展。数字化技术的运用是教学单位大力推行的教学方针。实施数字化技术运用教学模式后，教学的形态会有所转变，教师从教学活动的主导者、技术的传授者转变为引导着、辅助者或专业评判者的角色，学生则转变为教学活动的中心，可以自主地进行学习，调整学习的内容和进度。Wiki软件平台的良好运用更加从实践的角度证明了数字化技术在高职教学中推行的准确性，从教学效率提高的角度证明了这一方针的迫切性，希望以上的实践能给高职音乐教学者们带来一定的启发。

参考文献：

[1] 杨德华.音乐教学方法和手段的拓展——试论计算机音乐系统在高职音乐教学中的作用[J].艺术百家，2001

（03）：117-120.

[2] 吴姜.wiki技术及其教学应用[J].文教资料，2006（6中）：159.

作者简介：朱静（1981—），女，江苏泰州人，文学学士，讲师，研究方向：音乐表演。