课程语境下如何提高高中化学教学质量

梁管钱

摘 要： 高中化学教学是高中教育的重要组成部分，对学生的学习和未来的自我发展都有重要作用。随着高中新课程标准的不断深化，提出了新的教学理念和教学方法。在高中化学课堂教学中，教师如何运用新的教学方法，提高化学教学质量，达到事半功倍的效果，本文对当前高中化学教学进行分析，找出影响化学教学的因素，针对这些因素，提出解决对策。

关键词： 新课改 高中化学 教学效果

随着社会的快速发展，人们越来越重视科学教育的发展。对于一个人才的评判标准，不仅局限在他的文化水平，更重要的是他的个人能力。新课标的出现是社会发展到一定阶段的产物。新高中化学课程标准中对高中化学的教学要求，更多的是注重学生的动手能力和逻辑思维能力，培养学生自主学习能力，灵活运用所学的知识。这需要教师的正确引导，才能提高高中化学教学质量。

1.现阶段高中化学课堂存在的问题

1.1应试教育根思想深蒂固

这是新课改实施过程中遇到的一个大难题。一些高中化学教师仍然无法从传统的教学观念中脱离出来，不了解新课程改革理念。在化学课堂教学中，沿用传统的教学方法，重教轻学，不停给学生灌输知识，让学生被动接受。重视学生的学习成绩而忽视学生的能力培养，课堂气氛沉闷，学生容易走神，教师疲惫不堪。学生对化学失去学习信心和兴趣，不利于高中化学教学顺利进行。

1.2教材结构变化大

新教材打破了传统的注重学科知识体系的结构，注重化学与社会和生活的联系，以话题切入点开展学习[1]。新教材结构变化涉及的面广，对教学的要求高，教学目标变为三维目标。内容非常多，时间十分紧迫，课堂学习点的跳跃性比较强。教学难度很大，一些教师一时难以把握。

1.3没有突出学生的主体地位

新课程要求确立教学课堂中学生的主体地位，把课堂还给学生。然而在实际教学过程中，一些教师认为把课堂教给学生，学生不能自觉学习，为了加大上课时教授的知识量，依然以教师讲授为主，学生被动学习，不利于学生的学习和发展。这样的课堂教学模式，降低了学生的主动性，不利于培养学生的逻辑思维能力，学生没能真正参与到课堂教学中，不利于提高学生的学习能力。

1.4教学内容枯燥乏味

在高中化学教学过程中，有些学生认为化学这门学科晦涩难懂，学习并无太大用处。高中化学是一门逻辑思维非常强的学科，要注重理论教学和实验教学。在实际教学过程中，偏重理论教学而忽略实验教学，没有把抽象的理论转化为形象的实验教学。教师在化学教学过程中，没有积极地把教材上的内容和实际生活结合，让学生误以为高中化学没有实用价值。随着科学技术的逐步发展，高中化学内容应该与时俱进，从而提高高中化学教学水平。

2.新课程背景下提高高中化学教学质量的策略研究

2.1教育者要转变教学观念

新课程改革是社会发展的要求，教育者应该积极转变教学观念，更好地推进新课程改革。教育者要认识到，教学应该注重学生能力的培养，从长远发展角度为学生考虑。教育者只有转变教学观念，才能从根本上接受新课程改革，变新课程改革的阻碍为动力，推动新课程改革的发展进程。

2.2根据教材对教学内容进行重组

新课程改革不仅对教师提出了非常高的要求，对于教学内容的调整也是一个新的挑战。教师不能再沿用传统的教学大纲和教材，必须机遇与挑战并存，这就给教师在如何运用教材、如何补充教学素材、如何进行教学等方面提出了更高的要求[2]。化学教师必须根据新课程改革要求对教学内容进行重组，才能取得更好的教学效果。

2.3确定学生的主体地位

新课程改革要求确定学生的主体地位，就要把课堂还给学生，一切教学活动均围绕学生展开。在高中化学教学中，教师必须积极引导学生自主学习。例如，在課堂上，教师要确保学生自主学习的实践，引导学生通过实验，通过交流与合作，得出相对应的化学原理。这样既能让学生有充足的时间自主学习，又能保证学生的主体地位，培养学生的动手能力和思维逻辑能力，激发学生学习化学的兴趣，符合新课程改革的要求，让学生更积极主动地学习与思考[3]。

2.4改进教学方法

传统“填鸭式”教学方式俨然已经不能满足当前化学教学的要求，“填鸭式”的教学方法注重教师对学生进行灌输的过程，学生被动学，不利于提高课堂教学效率和质量。应该根据新课程改革的要求，结合学生的实际情况，改进教学方法，使教学方法具有科学性和多样性。

例如，在NH4CL固体分解的实验中，让学生把湿润的红色石蕊试纸放在试管口，当学生发现试纸变蓝了，让学生思考：为什么试纸不是变红了，而是变蓝了？在化学教材当中，只介绍了NH4CL在分解时产生的NH3的HCL在遇冷时会化合为白色固体，增加学生把试纸放在试管口这一环节，引出了一个新的问题。教师在讲解过程中，一定要细致，让学生真正理解。这样有利于挖掘学生的潜能，培养学生的逻辑思维能力。在提高学生化学学习成绩的同时，提高学生的自主学习能力和创新能力。

在新课程改革的推进过程中，高中化学教学依然面临许多困难。教师如何转变传统教学观念，适应新课程改革，对教学内容进行适当调整，是当前高中化学教师需要解决的问题。高中化学教学必须跟上时代发展的脚步，提高教学的科学性，注重培养学生自主学习、自主创新和思维逻辑能力，才能提高高中化学教学质量，推进新课程改革。

参考文献：

[1]杨秀英.新课程语境下如何提高高中化学教学效果[J].科技信息，2012，09：300+316.

[2]唐锡芳.浅谈提高高中化学教学质量的方法探究[J].文理导航（中旬），2014，07：57.

[3]朱妮娜.论如何提高高中化学课堂教学成效[J].才智，2011，32：114.