如何培养学生学习数学的兴趣

杨惠珍

【摘    要】在数学的教学中，教师不仅仅是知识的传授者，还是学生的启发者。教师要辅助学生充分发挥其在学习中的主体作用，对学生要进行积极地引导。必须善于激发和调动学生的学习积极性，在课堂上要多留时间和空间给学生。让学生在宽松的环境中学习，从而调动学生学习的积极性。

【关键词】小学数学  兴趣  教师  学生

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.121

小学阶段的学生在初步掌握学习的过程中，因而教师要多方面对小学生进行培养和训练。如果只向幼儿时期一般，简单的传授书本上的知识是不行的。对于刚进入小学时期的学生而言，数学知识的加深让学生十分困惑，因而教师要对学生进行正确的引导。对学生学习思维的激发和兴趣方面要创设一定的情境模式，使其在积极向上的心态中学习。在小学教学过程中，教师要根据学生的基础知识出发，为学生制定出适合他们学习的教学方案。

一、创设情境，培养兴趣

兴趣是人们探索某项事物的心里活动，是人们认识事物，探求真理的重要动力。有句名言：“兴趣是最好的老师。”告诉教师一个人只有拥有兴趣，所做的事情才会感到有意义，然而会积极的去追寻。因而，在教学的过程中，教师要着重培养学生对学习的兴趣。如：可以为学校创设一定的情境模式，比如：安排学生在黑板上完成练习，不仅能看到学生答题的步奏，理解学生掌握知识的强度，还可以增强学生的好奇心，增强学生的兴趣。让学生都积极的参与到数学学习之中。因此，合理为学生创设学习环境，可以引起小学生对学习的兴趣。

二、培养小学生听课能力

由于小学生有天真、活泼的心理特征，因而在课堂上容易出现走神、开小差、注意力不集中等状况。因此，无论是传统的教学，还是新课改之后的教学中，学生在学习中始终离不开教师科学、积极的引导。因此，学生在课堂上的听课效率是至关重要的。教师要通过一些合理的教育方式把小学生引进课堂中，在数学课堂教师要运用形象生动的语言，对数学知识点进行详细的讲解，还需要教师能够把握良好的教学时机，在学习情绪很高的环境下为学生传授知识，以达到更高效的效果。

在教学的过程中，教师还有对学生进行正确的引导，让学生在高效地掌握知识的同时，积极的完成学习任务。其次，教师需要在课前认真备好课，要把课本的知识融会贯通，在运用生动的语言来表述出来，使教师能关注每一个孩子在课堂上的表现，针对那些注意力不集中、容易开小差的学生，进行及时的提醒。只有这样，教师才能保证每一个孩子的课堂听课质量，提高学生的课堂学习效率。

三、组建合作小组，为学习打好基础

组建合作小组要根据学生的知识水平、兴趣爱好、学习能力来进行划分，对于小组成员要有合理的分工。使得每位小组成员能在不相同的位置上得到体验。教师可以通过学生自身的特点把全部学生分为8个小组，一个小组5个小朋友，在分组后安排小学生进行合作学习，增加学生之间的感情。因此，要处理学生好独立学习的关系。每个学生有自己的想法，因而在进行探究方面、交流方面，必须实行全面发展。在合作学习方面要培养学生独立思考的能力。在组建的小组中，还可以确定一个小组长，平时各小组成员就可以在小组长那里背诵数学公式、平时完成的作业也交到小组长那边，这不仅可以更好的锻炼学生，还有助于学生情感的增进。

因此，要通过教师的引导，让学生之间互相尊重，从而为数学学习打好合作坚实的基础。在合作小组中，教师必须善于培养学生积极动脑，认真思考，敢于发言的好习惯，因而让学生真正的参与到课堂学习中，真正发挥学生在学习中的主体地位。使其团体的合作精神得以发挥。

四、开展比赛，提高学习热情

在课堂上，教师必须合理的安排时间，可以在课堂上安排一些答题比赛，看哪个学生答得快、打得好，对打得好的学生就给于表扬，对答得不理想的学生就给予鼓励，希望下次能打得更好。通过这样比赛的过程，不仅可以激发学生学习的兴趣，还有利于学习积极性的产生。使得小学生更加努力的学习数学。在比赛中小学生可以施展出自己的才华，不断的想展现自己优秀的一面在教师眼前。由于小学生都有争强好胜的心理，通过比赛，学生都想得第一，就会努力答好题。因此，在比赛中学生就可以大显身手。显示出自身的优势特点。使每个学生在都有机会在教师面前表现，从而更好的激励小学生学习。

五、让学生在快乐氛围中成长

小学生的数学氛围是比较紧张的。因而，教师要为学生创设一定的学习环境，让学生在轻松的环境中学习，为学生增添一些乐趣。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于对学生进行鼓励、正确的诱导、从而帮助学生学习获得成功。想要使课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，科学的设计学习活动，使学生形成爱学习的好习惯。在教学的过程中，教师还可以合理运用多媒体中的声音、图像、视频来活跃课堂的氛围。通过多媒体把学生带入活灵活现的画面中，使学生能全省关注的学习。图像的插入，对小学生学习公式也具有一定的帮助。不会让学生觉得数学公式是枯燥的，极难学习的。使学生在愉悦的课堂氛围中，快乐的学习数学。

六、延伸思维，培养灵活型人格

小学生思维的灵活性促成了灵活型人格主要的产生，小学生对事物的应变能力得以体现。在接触新知识的同时，对思维就有一定的激发效果。小学生对事物的认知能力导致了对新事物产生好奇心。

在教学的过程中，教师还有善于培养学生随机应变的态度，让学生在能不同的角度理解知识。在理解了知识的基础上去分析问题，从而解决问题的所在。灵活性思维的体现对学生学习也有一定的辅助作用。教师与学生相互信任、形成和谐班集体对事不存在偏见，能正视自己的缺点，也能接受别人的意见，从而不断提升自己。

小学生思维的灵活性是一个很大的优势。因此，教师合理运用好了这个优势，对学生在学习数学课堂是很有帮助的。利用好灵活型人格的，对培小学生的创新意识和创新精神方面具有很大的作用。利用好两者的和谐统一性，能更好的促进学生的个性化和创新素质的不断提升。

教师还有教会学生善于交往的特点，这个过程还需要教师广大教师进行不断的探索，通过进行努力的研究，使这种学习形式更为完整、更为合理、更为高效，使学生的课堂听课的效率大大提高。教师对学生学习情况的正确把握和学生的答题能力要多关注，这些因素都会直接影响学生学习成绩。在现代化教育的今天，想要实现更高效的教学目标，还需要广大师生的共同努力。