汽车检测与维修技术专业人才培养成本和教学效益分析

黄秋菊,许智达

（1.哈尔滨职业技术学院,哈尔滨　150081；2.中德诺浩（北京）教育投资有限公司,北京　100176）

汽车检测与维修技术专业人才培养成本和教学效益分析

黄秋菊1,许智达2

（1.哈尔滨职业技术学院,哈尔滨150081；2.中德诺浩（北京）教育投资有限公司,北京100176）

摘要：本文以汽车检测与维修技术专业为例，分析了高职院校人才培养成本的直接成本、间接成本，在此基础上进行综合成本分析，并指出汽车专业的教学成本主要集中在直接成本上，同时本文还结合当前高职教育特点和形式详细分析了汽车专业教学效益提高的方法和途径，给出了方法和建议，希望能为教育资源配置效率与公平的研究提供参考。

关键词：成本效益；人才培养；汽车

0　概述

目前，国内多家高职院校的汽车检测与维修技术专业经过近几年参考德国职业教育的优点，结合我国实际国情开展了工学结合人才培养模式的职业教育并进行了“教、学、做”一体化教学改革，从专业课程体系设置到课程建设都进行了系统改革并取得较好效果，同时人才培养成本问题也引起了我们的广泛关注和高度重视。

人才培养成本是指为满足受教育者完成教育活动所消耗的全部资源价值总和，包括教育过程中消耗的物化劳动和活劳动的价值总和。从广义上来讲主要是指国家为培养高技能型的专门人才而耗费和使用的成本；从狭义角度来看就是教育机构为培养高技能型职业人才而花费的成本及投入使用的各种资源和设备的总和。

其中，人才培养直接成本的含义是指直接用于学生的资源消耗，可分为：教学工作人员的直接成本、设备折旧成本、教学辅助使用费用、直接用于学生费用。

1　汽车检测与维修技术专业人才培养直接成本分析

教学工作人员的直接成本分析：主要是指在高等职业教育和教学活动中教师等所有劳动的消耗部分，主要包括直接参加教学和教辅活动人员的工资、补助、奖金及福利等。以我院为例，汽车专业现有教师多为讲师职称，大多数教师年轻且富有创造力、勇于开拓进取，直接成本这部分相对稳定且不会消耗太多资金。

设备折旧成本分析：主要包括教学设备和工具仪器、学习资料等实物性物资的折旧。汽车专业所涉及到的实习实训材料、零件、设备等折旧率较低，这为降低人才培养成本起到了很重要的作用。以我院为例，实训使用的很多材料均可重复使用，如机油、滤清器滤芯、拆装工具等。

教学辅助使用费用分析：主要指包括直接用于教学活动和实习实训用的耗材、仪器设备的零配件更换、维护保养、教师使用教材、实习期间的交通住宿等。汽车专业的教学和实训原材料耗材消费相对不高，很多耗材如机油、零部件等可以给学生重复使用，但汽车专业所需耗材市场价格普遍要高些。

直接用于学生费用分析：主要包括面向学生发放的奖学金和助学金、学生平时各项社团和文体活动经费、学费的照顾和减免、实习补助等各种直接费用。

综上，汽车专业用于人才培养的直接成本主要集中在教学和实训的原材料消耗、仪器设备添置、维修保养等，只需对教学和实训仪器设备配备完善，可多年长期使用，且维修保养费用很低，很多仪器设备可自行进行保养和维护，这部分成本就降低了。

2　汽车专业人才培养间接成本分析

人才培养间接成本为人才培养公用成本，人才培养公用成本指标反映了高职院校的管理效率，我院现机构设置合理、行政管理有效，业务费用合理，这部分间接成本就是合理的，所以汽车专业的人才培养间接成本合理。

3　汽车专业人才培养成本综合分析

教学直接成本对高职教育生均成本的影响最大，汽车专业目前多数课程采用分阶段整周上课，一体化教学模式，分组教学，一般每个班级30—40人，每组5—7人进行分配，如果进行一体化教学的班级实践内容越多，分组每组人数越少，教师工作量就会越大，直接成本就越高；同时用于教学和实训的零件、工具等原材料消耗费用也会越多，工量具和仪器设备使用和维修保养的次数和费用也就有所增加，所以教学辅助使用费成本也就随之增加。

高职教育教学的间接成本主要是指包括行政管理费用和业务费用在内的这两类费用。高职教学间接成本的费率大小能很好的体现出学校的管理水平和管理效率.如果某高职院校的管理队伍是一支高效精干的队伍，同时拥有一整套有效的管理制度并能有效执行，那么该校就能更加有效的降低教学间接成本。

4　汽车专业教学效益分析

效益即效果和收益的总称，高职教育的教学效益就是指高职教育教学的效果和收益。汽车专业如何提高教学效益已经越来越引起社会和教育部门的关注。

4.1教师要关注教学效益，提高教学质量

要想提高教学效益，首先教师就要有先进的思想和意识；教学过程是师生互动、共同发展的过程，，教学氛围应该是愉快、和谐的；同时课堂教学目标是知识与技能、态度与价值观等方面的整合。这样教学质量提高了，教学效益自然会提高。

4.2高职教育要改变教学方法，提高教学效益

教学方法是教师在教学工作中，为了更好的帮助学生实现教学目标，跟学生共同完成教学任务，在教育教学过程中使用的方法和手段的总称。汽车专业的教学目前可以综合运用多种教学方法，如头脑风暴法、小组讨论法等先进的教学方法。这些教学方法摒弃了传统的以教师为主导的传统的灌输和传授式教学，而是以学习任务进行驱动，激发学生主动自觉学习，着力培养学生的自主学习能力，是一种新的教育理念。

汽车专业根据企业真实工作任务设置教学内容，学生根据真车故障参考维修手册和标准独立制定检修计划并维修，最后独立解决真实的故障案例；运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题。这样的教学符合企业对学生的要求，教学效益高。

5　结论

目前，国家要求高职教育要学习并实践科学发展观，注重内涵建设，提高教育水平和质量。毕业生是衡量高职教育质量的一个重要标准，高职院校应该充分利用教学资源，加强改革和创新，着力培养优质人才，只有高职院校培养出来的毕业生具有高素质、高技能，到社会上能很好的工作，受到企业的欢迎，它的人才培养成本与教学效益才是均衡的，它才是一所好的高职院校。

参考文献：

[1]鹿文革.高等教育人才培养成本的分析[J].农场经济管理，2012（01）.

[2]傅金平.基于会计控制的高校人才培养成本研究[J].科技信息，2011（33）.

[3]陈艳.高校计算人才培养成本的必要性[J].经济研究导刊，2007（09）.