Java课程的项目化教学研究

万　欢,曾广晖

（1.南昌理工学院, 南昌 330013；2 .江西省委党校, 南昌 330003）

Java课程的项目化教学研究

万欢1,曾广晖2

（1.南昌理工学院, 南昌 330013；2 .江西省委党校, 南昌 330003）

摘要：Java由于其平台无关性以及面向对象方法等优越性使其成为目前软件开发工程中使用最广泛的编程语言，这也就对相关的Java工程师及技术人员提出了越来越高的要求，这也就要求各类院校通过不断改革来不断提高Java课程项目化教学的效率及效果，培养出更多适合社会实际需求的Java方面的人才。

关键词：Java课程；项目化教学；改革

Java是当前最流行且功能特别强大一种网络编程语言，由于Java的平台无关及面向对象的优越特性，使它成为目前进行软件开发时的首选技术。这些年，软件方面的Java工程师比较缺少，并且对Java工程师的技术要求也比较高，这就要求各类院校计算机及相关专业加大对Java课程项目化教学的重视，培养出更多的Java专业人才，以满足社会在这方面的人才需求。

1　Java教学的现状

1.1Java教学的内容比较陈旧

计算机技术的更新及发展是十分迅速的，在传统的Java教学过程中使用的JDK的版本都比较低，并且Java的开发环境也太过简单，使得学生进入到工作岗位以后很难快速适应企业所使用的开发环境。此外，部分院校选用的Java教材的内容也过于陈旧，不能呈现出Java的各种新特征，使得Java课程的教学与企业的实际需求脱节。

1.2Java的教学方法比较落后

Java课程的传统教学主要是以讲解理论为主，教学课堂上对于Java语句及语法等细节过分的注重，而对于学生的实际的上机操作能力重视不够，学生更是没有机会结合较大的实际软件项目进行实战性的训练，这种传统的Java教学模式，使学生的Java基础知识掌握的比较好，但是动手操作能力差，并且很难将学到的知识灵活的运用到实际的操作中去，影响教学的实效性。

2　Java课程项目化教学的改革

2.1以就业为导向进行有针对性施教

对就业的市场需求进行认真分析，进而针对各岗位的能力需求来制定培养目标。Java技术在3G、J2EE、J2ME、移动互联网以及物联网等许多领域都占有十分重要的地位，这些领域的专业岗位都对Java技术人员需求很大，并且这些领域也都是计算机及相关专业的学生就业的主要领域。这些岗位要求相关专业的学生要掌握Java Web编程、Java基础以及Java数据库的开发等模块的知识及技能，并且对于Java软件项目的开发的相应技术熟练掌握，进而具备Java项目设计及开发、测试的各项职业能力。

针对职业岗位，对课程内容进行整合设计。Java技术人员的需求量一直很高，同时它对学生也提出了很高的要求，传统的Java教学模式已经不能达到岗位需求。所以，Java课程的教学不能单以完成相应的教学任务为目的了，而是应该将企业的需求作为教学的出发点，对教学内容重新进行整合设计，强化对学生的实践训练，进而使其能够满足用人单位的要求，提高该专业学生的就业能力。

Java教学中还存在对于学生管理及交流的能力不重视的现象，这就要求各大院校的教师能够以这些专业的就业为导向，对Java教学进行项目化教学的改革。在进行教学设计时加强对学生职业素质、项目经验以及专业技能等方面的训练。

2.2教学理论与实际相结合

首先要对企业的需求现状进行了解，进而有针对性的选出教学的内容并对课程结构进行优化。经过对相关专业的毕业生的就业情况的跟踪调查并结合相关企业对于学生专业素质及知识结构的需求进行总结得出：大部分企业都希望这些毕业生能够在入职后快速转变角色，尽快适应企业岗位需求，减少对新员工的培训。所以，我们必须要结合总结的这些有价值的信息来精选Java相关专业的教学内容，对课程结构进行优化，采用基于相关企业的工作过程以及真实项目重构的新教学模式。Java项目化的相关课程是以程序设计为基础，并将软件工程和数据库等相关的知识融合进去，并以软件企业的实际流程进行数据库管理系统的开发。在Java的教学中老师应该精选出通用性比较强的真实项目来让学生进行实践练习，让学生有机会在学校进行实战性的训练，能够对业务的管理流程、比较流行的开发模式都比较熟悉，上岗后能够尽快投入到正式的工作中去。

2.3通过加强校企合作来推行任务驱动的教学模式

通过加强各院校与相关企业的合作，将教学的内容与企业的需求相结合，使得学校的Java教学内容能够与时俱进，跟上Java软件开发设计的前沿。学校还可以通过聘请相关企业的技术人员有针对性的对在校的学生进行指导，或者开展各种有实际意义的学术活动，让学生和老师到相关企业去进行顶岗实习，使他们在真实的工作中学到技能得到锻炼，进而提高学生的相关技能以及老师的业务水平。这种与企业相结合的教学可以很好的缩小企业工作与学生的距离感。

任务驱动的教学模式，将大量的教学内容很好的融入到了具体案例、项目、职业程序及规范中去了，使学生在学习中不断实践，并在实践的过程中获得知识，同时也使得Java教学的课程内容与生产实践以及Java技术前沿紧密结合，这也能使学生的学习积极性被充分的调动起来，学生有机会直接的参与到项目的研发中去，与企业的专业人员共同研究发现并解决研发过程中遇到的问题，真实体验工作的情境，使他们能够在上岗后尽快的适应企业的岗位需求，满足企业对于软件人才的要求。

3　总结

各大院校的计算机相关专业应该结合市场对于Java人才的要求，并且以相关专业的就业情况为向导，有针对性的选择教学内容，并对Java的课程结构进行优化，使学生掌握的知识能够更好的适应企业的需求。此外，学校还应该加强与企业的合作，是学生有更多的机会参与到软件企业的项目研发中去，让他们在真实的设计及开发的环境中掌握最前沿的知识，提高他们的就业能力，使他们进入企业后能够尽快的适应实际的工作需求。

参考文献：

[1]李娜.基于项目化任务驱动的java课程教学研究[J].佳木斯教育学院学报,2012（04）：107-108.

[2]傅波,彭春富,赵芸等.基于构建Java课程体系下的项目化教学改革探索[J].电子世界,2014（18）：331-331,332.