新时期高职院校会计教学改革探讨

黄蕊

（河南质量工程职业学院，河南 平顶山 467000）

新时期高职院校会计教学改革探讨

黄蕊

（河南质量工程职业学院，河南 平顶山 467000）

随着我国高职教育的快速发展，当前已引起了社会各界的大力关注，本文首先分析了高职院校会计教学现状，研究了当中存在的各种问题，论述了如何培养应用型人才，着力改革当前高职院校的会计教学，并提出了自己的看法。

高职；会计；教学；改革

1 新时期高职院校会计专业教学中存在的问题

1.1 教学目标不明确。当前的高职院校着力培养应用型人才，会计学科就是应用性较强的学科，因此会计教学要和高职层次的教学目标相符。那么高职院校会计专业的培养目标应该确定为促进学生德智体美全面发展，不但要熟练掌握会计理论知识、经济管理知识，而且可以准确操作财务软件，具备大学专科以上学历的技能型人才。

1.2 教学模式单一。随着人们对会计职业的重视，会计职业得到了快速发展，但高职院校的会计教学则与社会中会计职业的发展不相适应。教学硬件不能及时更新，学生的实践能力得不到锻炼，那么会计教学质量则无法保证，教学效果不能提高。

1.3 实践的严重脱节，缺乏实训。在调查中发现，当前高职院校会计专业毕业的学生就职岗位缺乏技术含量，大多都从事一些较为简单的金融工作，一时不能适应技术含量较高的职业岗位。主要原因就是在学校没有抓好技术训练，本身不具备职业能力，在就职时缺乏职业竞争力。

1.4 技能指导教师亟需培训。对于高职院校的专业教师来说本身都具备扎实的专业知识，但专业实践能力都不强，当前的高职院校中既具备会计理论知识又具备操作技能的全能型教师非常缺乏。很多高职院校本身就没有会计技能指导教师，只由财会专业教师兼任。而这些人员大多都是师范类院校财会专业毕业的学生，没有参加过社会实践活动，技能指导教师不能参加职业培训，因此会计专业教学质量一时不能提高。

2 高职院校会计教学改革的措施

2.1 健全课程体系。高职院校与普通本科院校不同，与中职会计职业学校也不同，在设置课程时具有明确的会计职业特点，具备高职教育特色，要求必须具备专业知识的职业定向性、岗位针对性和实践性，才能与用人单位的要求相符，才能顺利参加工作，要做好下面这些工作：一是在设置会计专业课程时要依据当地实际情况，随着社会的变革而不断进行修改，与经济发展方向相一致，将最新的会计政策、理论和法规引入到讲课内容中，防止对学生传授的内容与社会要求不符。二是要全面整合课程内容，课程体系与设置的各门学科应具有一定的逻辑关系，防止出现课程内容的重合。设置专业课程要依据职业岗位知识、能力要求进行，使其彰显综合性与实践性，突出一些精品课，再有还需添加一些社会适应性强的课程，可以扩大学生的就业选择范围。三是在确定会计专业教材时，要聘请会计专业教学经验丰富的教师共同研究，全面考虑教材的应用性、知识性、实用性，争取应用质量好、有权威的会计教材；再有学校要根据自身条件，组织会计教学骨干教师参加会计实践活动，配合高级技术人员研究和编写与高职院校教学特色相符的会计专业教材，同时设计配套练习题和模拟实训材料，才能在教学中不断提高学生的职业能力和创新能力，与高职院校人才培养目标相一致。

2.2 完善教学模式。为了让学生将学到的理论知识应用于实践当中，高职院校也要改革传统教学模式，在课表中增加实训课的数量。课堂教学也要改革教学方法，将学生作为知识传授的主体，利用“案例式”、“模拟式”、“启发式”、“讨论式”等教学方法，培养学生独立思考问题的能力。当前会计理论教学与会计模拟实训不能有效结合在一起进行，各行其道是当前高职院校教学中存在的一个重要缺陷。这种教学方法学生模拟实习数量过少，收不到应有的教学效果，不能提高教学效率，所以在会计理论教学中可以适当增加案例教学和模拟教学比重，可以促进高职院校会计教学改革。

2.3 加强“双师”型教师队伍建设。职业教育的目标就是培养技术应用型人才，所以教师不但要具有丰富的理论知识而且应该具有高超的专业实践能力和实践教学经验。重视培养“双师”型教师，可以使会计教学与市场发展相适应，发挥以产促教、以教兴产、产教结合教学方式的作用。要加强教师的技能培训，全体教师都要每年参加会计继续教育，深入企业进行学习，切实提升实训能力。吸引高素质的会计专业人才到高职院校来任职。

2.4 坚持高职院校校企结合、工学结合的培养模式。在教学中要使“第二课堂”发挥应有的作用，不但使学生加强不同专业间的横向联系，而且使学生加强相同专业不同年级间的纵向联系；组织学生参加校外活动，积极为学生创造各种实践机会，深入到工厂工作第一线，到会计咨询服务公司和会计师事务所去实习，将理论知识应用到实践当中。会计专业建设应将重点放在校企结合方面，不断改革校外培养模式，应用形式多样的校企联合，实行订单培养，重视学生实习工作和参加社会实践活动，打造合理、高效、严格、安全的校外人才培养模式，提高会计专业学生的就业竞争力，激发学生的创业精神。

综上所述，高职院校会计教育属于高等教育的重要组成部分。要求会计教育工作者在今后工作中不断改革会计教学，将学生培养成为与社会需求相符的综合型人才。

[1]周小芬.浅谈会计专业教学中几种适用的教学方法[J].湘潮（下半月），2010（4）.

[2]谭红梅，张玥.“行动导向”的高职会计教学改革思考[J].内江科技，2010（2）.

[3]尹峰.高职院校会计专业教学问题与改进思路探讨[J].人力资源管理，2010（6）.

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1671-0037（2014）11-127-1

黄蕊（1979-），女，助教，研究方向：经济管理。