让苦学变乐学

季正雄

从事教学和学校管理工作多年，时常听到这样的感慨与抱怨：作业多，考试烦，学生苦，教师累！学校里总有一些“学困生”，他们背着沉重的思想包袱，常年过着压抑、苦闷的生活，努力却效果不佳。怎样让“学困生”学得轻松、活得快乐呢？王金战老师的《学习哪有那么难》让我受益匪浅。此书内容别具匠心，话题涉及锻炼身体、心理健康、早恋、网络、理财等各个方面，家长与教师都能从中找到合适的教育方法。掩卷沉思，我总结出：只要教学得法，教师就可以把学生的苦学变为乐学。

首先，要培养学生正确的苦乐观。苦学是乐学的垫脚石，学生在学习中有时会感到很苦、很累、枯燥乏味。此时我会用名言警句来激励学生，正确对待学习的苦与乐。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“吃得苦中苦，方为人上人”，我这样劝诫学生，学习是要付出汗水的，要始终保持一颗进取的心，在学习上永存一股拼劲，主动学习，不怕吃苦，等到苦尽甘来，快乐是必然的！

其次，培养学生的学习兴趣。古人说“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”，就是说根据兴趣学习可以给人带来一种享受。兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，是克服困难的内在心理因素，是学生学习的动力，是实现乐学的好导师。学生产生了学习兴趣，就会激发学习热情，变被动为主动，变厌学为乐学，并培养起积极进取的精神。要想提高学生学习的效率，一定要培养学生的学习兴趣，让学生快乐学习，自由发展个性，从抱怨“要我学”到主动提出“我要学”！

再次，培养学生良好的习惯。《学习哪有那么难》一书中提到一个考上清华大学的学生，将自己学习的过程分为三个阶段：第一个阶段是追求优秀，他羡慕优秀的同学，于是自己也力求成为优秀的学生；第二个阶段是达到优秀，在自己执著追求的过程中实现优秀；第三个阶段是习惯优秀，达到优秀的高度后，虽不总是停留在优秀这个平台上，但继续追求，优秀就会变成一种习惯。所以，教师要注意培养学生的良好习惯，让良好的习惯成为学生通往乐学的阶梯：一是要从小事做起，注意细节；二是行事果断，决定的事情就不要拖拉；三是持之以恒不松懈。

最后也是最重要的一点——关爱学生。关爱学生是教师光荣而神圣的职责，教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程。“亲其师，信其道”，学生需要在关爱中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。爱自己的学生，与学生和睦相处，学生有了自发的探索精神，便会逐渐养成想学、爱学、乐学的好品质。

《学习哪有那么难》一书中处处都是宝贵经验，处处均能引人思考。翻开这本书，你将分享到智慧，学习如何从教学、生活、心理调节等多方面帮助学生，让学生快乐成长，受益一生。

运用科学的方法，实现对班级的高效管理，不仅可以将班主任从繁重的体力劳动和疲惫的心态中解脱出来，而且能创设有利于学生发展的良好环境。本书从班主任必须面对的各种问题入手，全面介绍了科学管理班级、解决班级各种问题的方法，为班主任实现班级精细化管理提供了有效路径。本书不同于班主任工作经验汇编类的读物，它更注重方法的科学性和普适性，并且按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性很强，是一线班主任老师的贴心工作指南。（陈宇著，教育科学出版社2014年6月出版，定价38.00元）

本书作者曾做过一线教师，并在成为大学教授后也坚持与幼儿园及中小学教师合作，搜集、整理了无数教学案例，从中提炼出本书的课堂管理6步法。书中阐述的道理深刻，但做法却简单实用，十分符合教师的课堂教学实际，能有效帮助教师解决课堂管理方面的疑惑，值得广大教师参考使用。（[美]佩奇著，屈宇清，咸佳彩译；中国轻工业出版社2010年1月出版，定价20.00元）

本书作者基于自身作为教师和培训师所积累的经验，针对伙伴和小组学习中遇到的方方面面疑难，提炼出了99个可行的小贴士。这些小贴士为读者呈现了各种已经证实的教学方法和教学活动，切合教学实际，可供一线教师现学现用。（[德]德埃尔著，夏利群译；华东师范大学出版社2014年8月出版，定价21.00元）endprint