班级管理浅探

高原

班主任工作是教学工作的重要组成部分，它对一位教师的工作能力提升的作用是无法替代的。我觉得班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。近20年的班主任工作经历，走过弯路，也取得过成功。我总结了自己做班主任的一些经验和感悟，和同仁们一起交流一下。

一、全面了解学生，是班主任工作取得成功的保证

要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。记得有一年做高一的班主任，刚开学时我发现有一个女生和其他同学格格不入，很少说话，从穿着上看家境并不富裕，成绩也一般。我专门找了班级中的一部分原来和她初中同学校的学生，还有现在同宿舍同学了解情况。原来她的家庭比较特殊，母亲精神不正常，父亲是继父而且腿有残疾，兄弟姐妹又多，家庭特别困难。本来初中一开始时成绩特别优秀，慢慢地随着年龄的增长由于家庭的原因成绩反而下降了。我了解了情况后做的第一件事就是找该同学谈心，刚开始时她并不怎么说话且存有戒心，我索性就闲聊起了我自己，我自己的家庭、我自己的读书过程，还有我的很多学生的成功之路。随着话题的慢慢展开她开始接受我并和我聊了起来。我教育她把自己的现状转化成为学习的动力，风雨给勇敢者的是动能，没有什么是不可能的，只要她努力。同时在经济上给了她很大的帮助。该生也特别争气，最后考入重点高校。当然，这样的例子不胜枚举。

二、明确班级管理和学生发展奋斗的目标

班级目标是指班集体在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求，是集体成员共同的期望和追求。班级目标是由班主任结合自己班级学生的特点在学生的参与下共同制定的，它是班集体前进的强大动力。班级发展目标由全体同学来实现，它的内容包括：第一，德育目标、学习目标、体育目标、卫生目标和纪律目标;第二，根据自身实际情况制定出相应的实施计划;第三，必须与中学生守则、校规、班规保持一致;第四，制定的目标能够实施，切忌假大空。然后通过共同的努力完成任务，为实现班级整体目标作出贡献，这样才能达到班级自主管理的目的。

三、培养一批得力的班干部

良好的班风的形成，班干部起着不可估量的作用，班干部是班级的核心力量，是班主任开展班级工作的左膀右臂。因此要选好班干部。我选班干的标准是：首先他们得有良好的行为习惯;其次有一定的组织管理能力，同时必须和班主任保持高度的一致。

四、让学生成为班级的主人翁，全员参与班级管理

让每个学生意识到自己是班级的代表，是班级的主人，自己的一言一行，自己的每一次成绩的提高，自己的每一次荣誉的取得等，都和自己的班级息息相关。同时班级的荣誉也是他们的荣誉。全班形成一种“班荣我荣，班羞我耻”的风气。班级的凝聚力大大增强了。

让每个学生都全身心地投入到学习中去，学生的荣辱感有了，卫生纪律上去了，下面要做的就是抓学习了。刚开始班里真正学习的也就四五个，怎么办？首先让那几位学生发挥表率作用，通过宣传、表扬、委以重任等让其他学生意识到学习的重要性。同时通过谈话、家访、心理暗示、多方激励把边缘生抓起来让他积极主动地投入到学习中来。这样，中间的学生不用我们去做工作他们也知道该怎么做了。

五、学高为师，身正为范

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，态度决定一切，细节决定成败。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。对学生要一视同仁，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲又可敬，只有“亲其师”，才能“信其道”。真正做到既教书又育人。

六、发扬协作精神，配合任课教师工作

班主任要有高尚的人格魅力和高度的责任感，凭借自己的人格魅力和责任心，将科任教师的力量凝聚到班级管理工作中。所以要全面了解和掌握班级动态，必须得到每一位科任教师的配合与支持，与全体科任教师一道做好学生的思想工作。班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系;协调学生与学生之间的关系等。

总之，不同的班级，不同的班主任，有不同的管理方法。但是无论哪种方法，班主任工作都需要持之以恒的精神和心的付出。

（作者单位：江苏连云港高级中学）endprint