从新农村文化建设现状谈社会主义核心价值体系发挥引领作用的途径

杨媚

摘  要：当前我国新农村文化建设蓬勃开展，作用显著，但也存在诸多不足之处。通过健全监督管理机制、加大扶持力度、结合农村教育等途径把社会主义核心价值体系融入新农村文化建设，发挥引领作用，为新农村可持续发展提供精神动力已成为重要任务。

关键词：社会主义核心价值体系;新农村;文化建设

基金项目：德州市社会科学规划研究项目“一社会主义核心价值体系引领当代社会思潮研究”（No.311351）;

德州学院社会科学研究项目“社会主义核心价值体系接受现状研究” （No.311139）。

本文旨在通过对山东省DZ市农村文化建设活动的开展情况的实地调研，探索社会主义核心价值体系在发挥新农村文化建设引领作用方面的有效途径。

一、调研背景及方法

（一）DZ市新农村文化建设情况概述。山东省DZ市在2012年初提出了“全面推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设，努力建设繁荣、富裕、文明、和谐、民主的社会主义新农村”的战略目标，以农村的精神文明创建活动为抓手，大力推进新农村文化建设。近两年投入了大量的人力物力，并配套专门的公共财政资金，在全市乡村开展“文化建设十项工程”、“农村文化‘十百千工程”等精神文明创建活动。仅中心城区D城区就先后投资1亿多元，建成“农家书屋”89家、文化站8200m2、“农家文化大院”80多处、71个村居文化活动室、组织开展民间文化活动200多场、“送戏下乡、送科技下乡”，利用、发掘当地文化资源，进行新农村文化建设的实践探索，成效显著。

但是，我们在调研中也发现一些问题：有些农村基层干部对新农村文化建设工作的重要性和紧迫性认识不到位，重经济、轻文化，认为 “精神文明是个筐，什么都能往里装”， 新农村文化建设是个虚的东西，作用不大。有些地方的新农村文化建设还存在着“走过场”的现象，基层文化设施建设不到位，活动开展实效性不强、农民参与度不高等现象。

（二）调研方法及说明。本次调研采取文献法、问卷调查法、个人访谈和典型调查相结合的研究方法。综合集市规模、辐射区域等多重因素，调研团队先后走访了DZ市经济开发区YQ镇YQ社区、CDZ社区、MZ社区，TTS镇YZ社区、CG社区，L县XZ社区、XRQ社區等比较大的新型农村社区和附近的农村集市，参观考察了附近农村社区的文化设施，发放调查问卷200份，回收有效问卷174份，并随机进行了个人访谈。在问卷和个人访谈调查对象的选择上，我们选择了年龄段在18岁-25岁、25岁-35岁、35岁-50岁、 50岁以上且对家乡有一定了解的调研群体，其年龄段的比例大致为15%、25%、35%、25%左右，男性样本112个，女性样本62个。

二、农村文化建设现状分析

（一）农民对社会主义核心价值体系的认知情况。有81.1%的被调查者表示听说过社会主义核心价值体系，村镇上对此有过专门的宣传，不了解、没听说过的村民主要集中在中老年妇女。对社会主义核心价值体系的内容，认识集中在要爱国守法，生活中做好人好事、孝敬父母、邻里和睦。但对于社会主义核心价值体系的内容，没有人能够完整地表述出来。

（二）农民对社会主义核心价值体系在文化建设中重要性的认识情况。在对社会主义核心价值体系有所知晓的被调查者中，92%以上的人认为社会主义核心价值体系在文化建设中具有重要作用，但当问及有何重要作用及如何发挥重要作用时，几乎无人能够答出。

（三）新农村文化建设的主要活动方式。目前，新农村文化建设活动的主要方式集中在乡村文明评选活动，免费的宣传电影下乡，歌舞戏曲表演等文艺下乡，政府的免费技术培训等情况。有46%的被调查者表示他们所在的村庄有文明评选活动，42%的被调查者表示他们所在的村庄没有这项活动，12%的被调查者不了解。对于评选结果，53.8%的被调查者认为活动效果良好，17.7%的被调查者认为活动效果作用不大，28.5%的被调查者对此活动的效果并不是很明确。调查显示了新农村文化建设的新气象、新面貌，说明部分农村地区正在积极地开展文化活动。但是，由于多方面的原因仍有很多农村社区没有文明评选活动或者活动效果不显著。在问到被调查者所在的村庄是否有过免费电影播放或戏曲表演时，调查数据显示，经常有、偶尔有、基本没有、没有免费电影播放或戏曲表演的分别占11%、57%、9%、23%。综合结果显示，有免费播放电影或戏曲表演的占68%。在被调查者中83.1%表示自己及其家人没有享受到政府的免费技术培训，只有16.9%的被调查者表示享受过政府免费技术培训。造成这种情况的原因是多方面的，如农民个人时间限制，专业技术人才资源短缺，政府重视程度不够，知识培训培训班数目少、规模小、名额有限，以及某些人利用职权之便以权谋私，从而使政策的受惠面大大缩小。因此，党和政府不仅应该因地制宜转变农民群众的生活方式，而且要注重党员干部的工作作风和为群众做好事、办实事的实际行动，同时也应该大力发展农村职业教育和农业技能培训，努力提高农村劳动人口素质，将农村巨大的人口压力转化为人力资源优势。

（四）农村基层组织开展文化建设情况分析。这部分设计的问题主要有村里有没有图书室或文化大院，是否对外开放，是否有专门组织文化活动的人，大家对文化活动的参与积极性如何等。调查数据显示村里没有专门组织文化活动的占62.4%，在关于文化活动村民的参与热情如何的调查中，比较有积极性的占57%，并且这些人中的61.4%愿意付出一定的时间、金钱参加文化活动。此外调查数据显示，村里没有图书室或文化大院等文化设施的占77.6%，对外开放文化设施的只占 17.8%。

从中我们不难发现，村民参加文化活动的热情很高且对文化需求也很紧迫。由此可见，尽快完善基层文化基地建设、实现文化信息资源共享、实施文化惠民工程已成为迫切需要。

（五）文化建设活动开展后的村风状况分析。这部分主要调查村民对村里社会风气的认可程度等。数据显示，大约 91%的被调查者认为村里风气好或比较好，但是也有9%的被调查者表示村里风气较差，不和谐现象较多。良好的村风显示了新型农村社区积极向上的精神面貌，也反映了国家在新农村文化建设领域所取得的成绩。调查数据也显示58%的被调查者所在的村庄有村规民约，这就为进一步改善村风提供了有力的制度保障。

（六）社区文化人群特质分析。本部分主要通过农民了解党的路线方针政策及国内外大事的信息渠道分析农村人群特质，从村民的日常文化生活即如何处理农闲时间分析农民特质。数据显示，农民对文化信息的主要通过电视、报纸、相关部门宣传、与人交谈、上网等途径，所占比例分别是53.4%、9.6%、8%、16.3%、12.7%。从调查情况看，虽然新农村文化建设取得了一系列重大成果，但是农民仍然处于信息贫乏的状态，农民的信息来源渠道仍然以传统的电视为主要传播途径。此外，调查显示，伴随着手机和互联网的发展，在农村中电脑的普及率已达到50%，这也提示网络逐渐成为已经成为新农村文化建设的重要阵地之一。但遗憾的是，从调查结果来看，目前通过电脑获取信息的仅占12.7%，大部分被调查者上网的目的仅限于看电影电视或打游戏等，这也显示了农民群体的特质之一，即封闭性和落后性。这种特质使广大农民在新农村文化建设过程中，与城市脱节、与社会脱节，阻碍了农村文化建设的进程。

另一组数据显示，有42.8%的农民把农闲时间都用在看电视上了，而学习技术、棋牌娱乐和参加文艺活动的时间只占4.1%、7%、7.7%。农民的精神文化内容十分有限，很少有人利用农闲时间去充电学习各种科学文化知识和参加各种文艺活动，并且农村的许多活动都在延袭往年内容，多数农民仍然愿意以传统的方式生活、传统的文艺节目，来打发农闲时间，这也影响了农村文化建设的速度和质量。

三、调研结论与对策建议

通过走访调研，我们感受到在统筹城乡发展的过程中，政府扶持力度逐步加大，农民生活条件不断改善，为新農村文化建设提供了良好的物质基础和现实条件。但我们也看到，现阶段新农村文化建设在取得巨大成绩的同时，也存在着与社会主义核心价值体系建设要求脱节，部分地区和领域文化建设实效性不高、农民参与程度低等问题。因此，今后的新农村文化建设必须注重加强社会主义核心价值体系的引领作用，在文化建设工作的方方面面渗入社会主义核心价值体系的内容和要求，逐步提高广大农民的文化修养和政治素质。

首先，要重视组织管理工作，健全新农村文化建设的监督管理运行机制。就目前情况来看，农民文化素质偏低，信息获取渠道狭窄，主动求知欲望不高仍是客观存在的问题 。因此，在新农村文化建设中发挥社会主义核心价值体系的引领作用仍然离不开坚强的组织领导和完善的监督管理运行机制。各级管理部门要从本地实际出发，制定切实可行的新农村文化建设实施方案，积极探索建立健全各级党委领导、党政齐抓公管，群众积极参与的有效工作机制。同时在工作中要加强对广大党员干部的教育监督，建立干部教育监督考核机制，使他们明确职责分工，真正认识到社会主义核心价值体系在引领新农村文化建设中的重要作用，切实负起工作责任。其次，要重视加大对新农村文化建设的物质支持和资金投入。可以考虑政府出资与民间出资相结合的办法，鼓励新农村文化建设投资主体向多元化发展。加强农村的基础设施建设，打造农村公共文化服务体系，逐步实现文化馆、图书馆等农村文化站点的全方位覆盖。积极开展群众性文体宣传活动，鼓励和支持弘扬社会主义核心价值体系的文化创作。开通文化交流平台，实现资源共享，促进乡镇之间的文化交流与沟通。不断丰富农民的文化生活，深耕农村文化消费“沃土”，让农民参与到文化消费中去，在经济飞速发展的同时，避免文化荒原现象。再次，重视农村各级各类教育在社会主义核心价值体系引领新农村文化建设中的重要作用。社会主义核心价值体系教育要达到实效，必须结合农村各级各类教育，将社会主义核心价值体系教育的目标、内容融入学前教育、九年义务教育及其他教育类型之中，将显性教育与隐性教育相结合，尊重受教育对象的年龄、受教育程度、利益诉求等方面的具体情况，有针对性地开展寓教于乐、符合地方特色和农民接受心理的文化教育活动，不搞生搬硬套，强行灌输，努力实现社会主义核心价值体系教育与新农村文化建设的自然融合。

参考文献：

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