区域人才培养与地方应用技术型高校共建研究

董阮建

摘  要：现代中国社会在高速发展的同时，区域和地方经济也不甘落后。其中东盟自贸区是中国西部大开发中的一项重要内容。地方本科高校向应用技术型大学转型发展，正是近年来国家人才培养战略调整的重要举措，也是地方本科高校服务区域经济社会发展的有效手段和途径。区域人才培养与地方应用技术型高校共建研究是当代高等教育改革和发展中亟待解决的重要课题。

关键词：人才培养;应用技术型;地方高校

引言：为加快实现西部大开发和北部湾经济区开放开发的战略目标，必须大力实施人才强桂战略。通过建立社会、企事业单位人才需求的监测预报制度，定期发布高等教育人才培养与经济社会需求状况，引导地方高校及时设置、调整专业和专业方向，密切与社会用人单位的联系，培养满足区域经济社会发展需要的各种专门应用技术型人才。培养和引进应用技术型人才成为北部湾经济发展的当务之急。就当前广西区内的高校中培养和引进高层次的人才还是有较大的发展空间，高技术人才留住了，发展的原动力自然也就有了。区域人才的培养和地方应用技术型大学转型发展都为社会的经济转型发展带来了强大的生机和智力支持。

一、国家政策扶持和鼓励

（一）鼓励地方本科院校向应用技术型大学发展。近些年来国家教育部提出部分新建本科院校向应用技术型大学转型，是鼓励和帮助地方大学正确定位，培养国家和地方区域经济建设真正需要的技术人才，以特色和质量取得优势。一些地方新建本科高校主动摆脱追赶学术型大学的传统发展模式，转向立足应用、面向区域、贴近地方行业、培育特色、错位发展的战略选择。从区域经济看，这里是中国与东盟国家经济合作的重点区域。

（二）应用技术型人才符合社会发展的需求。在任何时代和社会发展中，人才是首要的。应用技术型人才符合区域经济的发展。自贸区中人才的需求是广阔的，是一个长期难以满足的缺口，只有大力发展和培养应用技术型人才方能更好的满足社会的需求。

随着信息化、工业化深度产学研融合，社会劳动力结构发生了历史性的变化。根据有关调查，未来十年，普通高校毕业生有45%以上需进入蓝领岗位就业，成为知识技术型工人。这给传统就业观念和成才观念带来了冲击，地方高校的學科层次结构、专业设置和人才培养目标也必须相应调整。然而，长期以来，一些高校特别是地方新建本科高校，人才培养定位模糊，办学同质化，对所谓“热门专业”盲目跟风，导致学科专业结构和人才培养质量与区域经济产业结构调整脱节。高校就业难与社会用工需求剧增形成鲜明的对比。在“蓝领知识化”时代，必须有一类大学以培养知识应用技能型的新兴劳动者为目标，在人才培养模式、专业设置、实践环节课程结构、教学内容等方面进行创新，从根本上改善劳动力市场的结构性供求矛盾，满足社会进步的需要。

随着时代发展，人才在生产力构成中的作用日益突出，重要性不断升级，已经成为最具战略意义的第一资源。广西是极具有发展潜力的后发地区，在吸引人才和留住人才方面，一定要有所创新，不能单靠物质方面的优惠举措，而主要是通过培养人才体制机制方面的创新，采取综合性的措施来培养和增强对人才的吸引力。

二、地方高校的责任与义务

在发展地区经济的同时，地方高校在培养应用型人才方面是功不可没的。就拿广西师范大学来说，从1932年建校以来为社会各界培养了几十万的人才。在广西北部湾经济区开放开发当中的人才工作和国家一些大的人才开发项目、人才工作培养项目之间的衔接、协调工作，全力给予支持，以此来支持北部湾经济区的开发。整合培养教育资源，转变培养教育观念，拓展和延伸培养思路，培养应用技术型人才，特别是要培养高技能人才应前置于布局重大项目关联产业。观念决定方向，只有把握住大的人才观念，才能更好的推动经济建设又快又好的发展。

（一）地方高校人才的培养适应区域经济发展。地方高校培养的人才是应用技术型人才的培养孵化器。培养规划要预测广西区域经济发展和地方产业结构转型升级趋势，提前为产业结构调整和产业升级做好高技能人才的储备。只有根据地方产业结构调整的趋势，从产业结构的角度研究培养计划的实施，地方高校在转为应用技术型大学过程中根据主导地方产业集群发展，制定应用技术型人才培养的发展战略，服务于地方和区域的经济建设的需求。在课程设置和教学方法上进行改革，在专业人才培养定位上，瞄准行业和企业发展的动态，按照需求培养高技能应用技术型人才，使专业培训设置柔性化，增强专业培养的实践与理论性统一结合。这样一来地方高校在培养应用技术型人才方面会更加适合地方经济健康发展。

结束语：应用技术型大学的转型发展和人才的培养是经济、科技、教育的联结点。应用技术型人才除了注重培养之外，还必须在体制机制上进一步地完善和创新。加快人才资源市场化配置，转变政府职能，完善人才调控机制，推进现代市场体系建设，促进应用技术型人才合理流动，地方高校有着不可替代的责任和义务。