中学作文教学浅议

何海华

摘要：作文教学说简单也简单，说难也难，关键看我们老师如何引导和把握。作文教学的成功贵在对学生写作兴趣的培养，“兴趣是最好的老师”；语文教师要引导学生讲真话，表真情；语文教师要引导学生广泛阅读，懂得“源头”和“活水”之间的内在联系；语文教师还要引导学生认真修改作文，做到“文章不厌百回改”。

关键词：中学；作文；兴趣；阅读；修改

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-388-01

作文是中学语文教育教学的重要组成内容，历来被语文老师视为教学中的“重中之重”。教师如何教好作文，学生如何写好作文，这是语文学科教学过程中师生都非常关注的问题。笔者认为，学生作文兴趣的培养，真实自然的写作态度之养成，自觉有效的阅读以及对作文的反复修改，是提高学生作文水平的重要途径。

一、兴趣，是最好的老师

大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不错，只有学生“好”作文，“乐”作文，他们才有可能写好作文。很难想象，一个不喜欢唱歌的人会成为歌星，一个不乐意跋涉的人会成为探险家。作为语文教师，要想教好作文，想要学生写好作文，培养学生的写作兴趣自然成了第一要务。学生写作兴趣的培养，绝非一日之功，教师应根据学生的兴趣、爱好和个性特点等诸多不同情况，因材施教，因势利导，循序渐进。当然，这对老师来说是学问，更是艺术。

作文，应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教师对学生写作兴趣的培养，正是将作文融于学生的生活之中，深深地扎根于他们丰富多彩的心灵世界。例如，在上完《山中访友》一文后，我有意识地安排了以下四个问题让学生讨论：

1、你是否走进过大自然？是哪一次？说给大伙听听。

2、用卡片列出你在大自然中访问过的朋友。

3、面对大自然，你想说点什么？

4、访友归来，你有何收获？

我们的学生大多来自农村，在他们童年的记忆中，小山是伙伴，溪水是朋友……所有这些，没有什么比他们更熟悉的了。待他们兴致勃勃地讨论完以上问题后，我“顺水推舟”，让他们将以上内容组成一篇“作文”。由于这样的作文内容与学生的生活息息相关，跟学生的兴趣紧密相联，他们胸有成竹，动起手来自然就会轻车熟路，得心应手。只要老师把学生的写作兴趣培养起来了，可以说，作文教学也就成功了一大半。

二、从心开始，用心作文

叶圣陶先生曾说：“我手写我心，方能写出诚实的话来。”这就是说要想写好作文，学生就要从心开始，用心作文，唯有如此，方能写出真实感人的话。叶老的至理名言道出了作文的真谛，有道是“言为心声”，我认为这是对“从心开始，用心作文”的最好诠释。学生，是一个个有血有肉的鲜活个体，在五彩斑斓的生活中，在激情四溢的世界里，无疑他们都会有自己的独特的思想与情感，认识和主张，学生唯有“写出诚实的话来”，他们的作文才能打动自己，也才能够感染别人，才会富有生命。就作文而言，一切假、大、空，一切矫揉与造作、程式与虚伪均是它的“天敌”。白居易有言：“感人心者，莫先乎情。”何为“情”者？简言之，情乃写作者之真心、真情与真言也。作为学生作文指路人的语文老师，我们应自觉地、旗帜鲜明地引导学生大胆“讲真言、表真情”，“不虚美、不掩恶”。让学生真正做到从心开始，用心作文。

三、劳于读书，逸于作文

“劳于读书，逸于作文。”古人清楚明白地告诉我们，书读多了，写起文章来自然便会轻松。唐朝伟大的现实主义诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神”这样的话。他们都非常精辟地阐明了读书与作文之间内在的必然联系。谁都不会也无法否认，要想写好文章，大量有效的阅读是必不可少的。学生尤为如此。不读书，想写出好的文章来，那自然是痴人说梦。“文章本天成，妙手偶得之”，我想“偶得之”一定是在大量有效的阅读后才会有的瞬间顿悟。“妙手”一定是阅读甚广的造化，不然哪来的“妙手”！作为语文老师，一开始就应该告诉学生阅读对于写作的重要性。阅读是基础、是积累，是在为作文蓄势，储备“能量”。难怪南宋哲学家、教育家和文学家朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”就学生作文而言，这“活水”无疑应该是大量有效的阅读，若非如此，就不会有小作者们作文时的得心应手，即朱老夫子所说的“清如许”了。

四、文章不厌百回改

毫无疑问，学生的作文完成后，老师要引导学生反复修改。告诫他们修改是非常重要的，要养成修改作文的好习惯。有人说，一篇好的文章不是写出来的而是修改出来的，此话虽有些夸张，但它至少说明了文章修改的重要性和必要性。文学史上，不乏写作者不厌其烦“百回改”而成就伟大作品的事例：曹雪芹“披阅十载，增删五次”终于成就我国古代小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》。一篇文章，就修改的内容而言，学生可从词语、句子、语段、结构等方面进行修改；就修改的方式而言，可以是学生自改，也可以是同学间相互修改。让学生既当“运动员”，又当“裁判员”，角色多样，一举数得。

总而言之，作文教学说简单也简单，说难也难，关键看我们老师如何引导和把握。在作文教学中，如果我们多动脑筋把学生写作的兴趣激活了，把学生真实自然的写作态度和阅读习惯、修改习惯养成了，学生的写作水平自然就会得到有效的提高。