培养创新能力优化高中化学课堂

卢凤

摘要：高中阶段学习的化学内容与学生的日常生活有着紧密联系，教师在授课过程中应重视对学生创新意识与创新能力的培养，鼓励学生在平时的学习过程中善于创新，实践素质教育。本文主要分析了培养学生创新能力的意义以及目前的教学现状以及存在的问题，并提出了相关的解决措施，提高化学教学效果，为社会培养创新型人才。

关键词：高中化学；教学；创新能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-163-01

高中化学是一门将理论知识与实践操作相结合的课程，它既包含了化学理论知识，也包含了有趣的化学实验，对培养学生的创新能力起着至关重要的作用。化学实验大多具有趣味性、实践性等特点，教师应充分利用实验的特点，吸引学生上课时的注意力，锻炼学生的动手操作能力，并在实践中巩固学生的化学知识，培养学生的创新能力。

一、培养学生创新能力的意义

培养学生的创新能力，就是培养学生创造新知识、新成果的能力，学生能够运用所学的理论知识在实践中发现新的、具有实际意义的思想与方法。教师在平时的授课过程中要善于引导学生，让学生突破惯有思维的局限性，能针对学习中遇到的重点与难点发表自己的疑问与见解，培养学生的创新意识。化学实验还能训练学生的实际操作能力，让学生将所学知识与自己的丰富想象相结合，进行独立探究，激发学生学习化学的积极性。培养学生的创新能力不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能在已有知识的基础上进行探索和研究，拓宽自己的思考空间，并在思考的过程中找到适合学生自己的化学学习方法。与此同时，学生在学习的过程中能够获得一定的成就感，增加学习的自信心，为以后的化学学习奠定良好的学习基础。

二、教学现状以及存在的问题

创新能力不但是素质教育的教学要求，更是学生必须具备的学习能力之一。培养学生的创新意识与创新能力，提高学生的综合能力，对其今后的学习与发展有着重要的积极影响。但在实际教学中，由于受到应试教育以及传统化学教学方式的影响，学校和化学教师并没有给予很高的重视，致使学生的创新能力没有得到有效的提高，实际效果并不理想。其中，根本原因还是学生的课业负担比较重，学习时间比较紧张，没有时间进行创新实践。另外，学生对教材知识产生了过分的依赖，认为即使自己进行实验操作，得到的结果也就是书上所说的结论，因而积极性不高。除此之外，还受到课程安排紧张、缺乏实验器材等因素的影响，使得学生的创新能力受到阻碍，不能有效发挥。

三、培养学生创新能力的方法

1、增加趣味化实验

教师应在授课过程中增加趣味化实验，将理论知识与化学实验相结合，让学生在实践动手的过程中，体会学习的乐趣，从而激发学习的热情，在实践中渐渐学会创新。教师可以将化学知识与生活相联系，通过一些简单易操作的化学实验给学生“变魔术”，比如滴水生烟、水下蜡烛等，变幻莫测的实验效果能让学生觉得新奇、有趣，从视觉上激发对化学的浓厚兴趣，愿意主动投入化学实验，提高学生的实践能力。教师还能根据相关的化学知识引导学生创作一些日常小制作，比如自制的肥皂、冰箱除味剂等，这些过程既是对化学理论知识的实践应用，也是在锻炼学生的创新能力。

2、加强师生互动

教师要为学生营造一个相对开放、能够发挥学生个性的学习氛围，对于学生的疑问与创新想法，应给与充分的肯定和鼓励，让学生保持好奇心与想象力，即使有些学生的想法比较幼稚甚至是不合理的，教师也要尊重学生，保护学生的自尊心，包容学生的错误，并对学生进行正确的引导，切勿打击学生的创新意识。教学中，教师应避免使用强制性话语，应在授课的过程中征求学生的意见，加强师生间的交流与互动，增进师生情感，为化学课堂营造一种轻松快乐的学习氛围。例如，在教学《乙烯的化学性质》时，教材上是运用乙烯使溴水褪色的化学实验，而方程式中却是写的乙烯跟溴的加成，教师可以对学生提问，两者是否存在差异。并鼓励学生通过小组合作的方式讨论得出答案，让学生了解教材的局限性，在平时的学习中不要过分依赖教材，要有问题意识与创新意识。

3、采取多媒体教学

科学技术的不断发展，导致教学方式也在发生着相应的改变。在化学课堂上采用多媒体教学，利用图像、视频等形式，将抽象的内容具体化，复杂的问题简单化，通过生动形象的教学情境将学生引入化学学习中。多媒体教学还能改进传统教学方式存在的弊端，活跃课堂氛围，通过视觉、听觉的刺激激发学生学习化学的兴趣与积极性，开阔学生的视野，丰富学生的知识。另外，多媒体教学还能减轻教师的授课压力，减少板书的时间，提高教师讲课的效率。教师在授课过程中还能引导学生积极动脑，对所学知识有新的发现、新的认识。例如，教师可以利用多媒体向学生演示将氨气注入氯化氢溶液，结果可以产生喷泉现象的实验。采取多媒体教学，既简单快捷，提高教学效率，还能达到更好的教学效果。

4、采用激励式评价

教师应重视教学评价这一环节，教师的鼓励可以激励学生，让学生有更好的表现。教师应重视学生的创新意识，对于学生在学习中的创新见解，应给与充分的尊重、肯定与鼓励，使学生体会成功的快乐与满足感，激发学生不断创新、追求创新的思想意识。教师在对学生进行评价时，应以肯定式评价为主，对于学生的长处应给予表扬，使学生在接下来的学习再接再厉。对于学习能力较差的学生，也要给与肯定和鼓励，善于发现他们的优点，鼓励他们有创新意识，积极向前发展。

高中化学课程是锻炼学生创新能力的重要途径，教师应在平时的教学中鼓励学生、引导学生，重视目前化学教学中存在的不足，通过趣味化实验、增加师生间的互动、采取多媒体教学以及采用激励式评价等方式，培养学生的创新能力，为社会培养兼具创新意识与实践能力的优秀人才。

参考文献：

[1] 海明广.高中化学教学中学生创新能力的培养[J].新课程学习，2013.

[2] 张桂丽.高中化学教学中学生创新能力的培养浅析[J].中学生数理化，2013（5）.