学校管理之我见

马文

摘要：学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用科学的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。学校管理的好坏，对教学质量的提高有着重要影响。

关键词：学校管理；问题；建议

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-141-01

随着课程改革的实施和深入，我们的教学方法、理念都发生了翻天覆地的变化，对学校的各方面管理工作也提出了更高的要求，但由于各方面原因的影响，我们的学校管理方面依然问题重重，给教学质量的提高带来了严重的阻碍，不利于学生各方面的有效发展。因此，提高学校管理效率，应是学校管理者的首要任务。下面是笔者的一些看法和建议，在此和大家交流探讨。

一、现阶段学校管理中存在的问题

1、管理缺乏民主性

在传统的学校管理中，无论大小事情，都是由校长一个人决定，学校管理的决策中体现了校长专制的一面，致使学校管理气氛僵化，教职员工的工作积极性受到压制。虽然课程改革一再强调民主，但由于传统观念的束缚，很多学校都还存在着许多不民主的问题，甚至许多人还没有意识到这种不民主的教育可能会给社会带来的严重后果。在教育理念、教育体制、教育管理、教育实践中，在教育理念和体制上没有处理好常规管理与其他各项管理的关系，存在着将教育功能仅仅看作是筛选，忽视了管理的民主化，认为学校领导的职责就在于监督教职工按常规办事，不重视教职工的积极性、主动性和创造性的发挥。这就使得许多教职工的意见和建议得不到尊重和实施，不利于学校管理效率的提高。

2、管理目标不明确，缺乏人的本性情感

在现阶段学校的常规管理中，很多学校领导都对学校的目标不明确，使得常规管理缺乏计划性、系统性、一致性和协调性，没能使常规管理工作紧紧围绕目标协调运转，没有始终突出教学管理的中心地位，常常发生工作的漂移。“人本性”强调学校管理中的关怀性，即学校管理者要对教师要有人文关怀，要尊重教师的教授方式，尊重教师的劳动成果；即教师对学生要有人文关怀，而不是将学生的分数看作评职称和奖金的工具，既要当学生的学习指导者，也要做学生的知心朋友。在学校管理中，在缺乏管理目标的同时，实施的管理策略也是死板、机械化的，在各部门的规章制度方面，强调手段忽视了基本的人文关怀，将人看作是执行任务而没有感情的机器，管理中缺乏人的本性情感。管理过程中，过多地强调学校组织的权威性、等级性以及各种行为的规范性，忽视对教师和学生的情感、价值目标和行为标准等柔性因素的培养；过多地强调一种自上而下的管理，把教师和学生当成了只靠组织制度、经济奖惩就能调动的“机械人”，忽视教师和学生的社会性、文化性、情感性等因素对师生潜力资源发挥的激励作用。

3、管理过于形式化，教育功利化

在很多的学校中，教育功利化是教育的突出表现，学校关心的重点除了学生的学习成绩之外，就是学校的经济状况。由于不少家长的钱权交易，让孩子到师资力量强、设备条件好的中小学就读，导致办学条件差的学校生源不足。而好学校负担重、任务量大，影响了教育教学质量的进一步提高，形成了恶性循环，使得教育出现功利化现象，不利于素质教育的全面实施。另外，很多学校的领导为了积极的响应课程改革，学校在建立制度时，往往只注重行文的新颖、上口，管理过于形式化，不重视其本身的科学性和可行性，不少学校墙上挂的和实际执行的之间有很大差距，制度成了对外的宣传品和应付上级检查的摆设，极大的削弱了管理的权威性。

二、提高学校管理效率的有效措施

1、明确管理目标，坚持民主管理，建设和谐的教师群体

管理目标的明确，是学校管理中制定管理方针，实施管理策略的前提，对学校管理的有效性起重要作用。在管理过程中，学校领导一定要明确管理的目标，管理的方向，在制定管理策略时，要认真考虑其可行性和科学性，不要使管理趋于形式。另外，坚持民主的管理理念，坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，有感情可寻，将对管理策略的实施起关键作用。学校管理策略的实施，其最终目的是为了学生的有效提高，快乐成长，而管理策略的具体实施都是靠教师，新世纪的教师具有强烈的自尊自主意识，自尊更是中学教师的天然属性，他们希望受到别人尊重的意识比普通人强烈得多，这与教师受教育的程度和其职业特点相关联。因此，无论何时、何地，学校领导都要真心实意地把教职工当成学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。应致力于建设和谐的教师群体，在办公群体和科组群体中间建立相互支持、尊重、关心的团体氛围，并能进行充分的经验交流和知识分享，产生强烈的同伴互助效应和强大的教师群体凝聚力。

2、采用适当的管理方法，提高管理效率

管理理念是有效管理的前提，而管理的方式方法则是学校管理的重点。在学校管理过程中，在明确管理目标的同时，还应积极的采用适当的管理措施，提高学校管理的效率。例如，①激励方法：所谓激励方法是指激发人们的动机，鼓励人们努力完成管理者交给的任务的一种方法。激励可以提高人们的士气，是人们真正行为的源动力。②思想教育方法：所谓思想教育方法主要是指用精神力量来提高人们的认识，影响人们的行为和情感的一种方法。现在很多的学校领导将原来严格的制度管理变为更人性化的思想教育管理，这样的一种方法可以有效地拉近领导和教职工的距离，使领导得到教职工的充分信任，这样才能形成一种真正和谐的工作环境。

学校管理是一个长期、系统的工程，需要我们做的工作还很多。但只要我们以积极的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，学校的教育工作一定会再上一个新的台阶。

参考文献：

[1] 任德刚.学校管理之我见[J].雅安职业技术学院学报，2005

[2] 叶家柱.学校管理以人为本[J].德阳教育学院学报，2005endprint