中职生管理浅析

程雁鸿CHENG Yan-hong

（湖北职业技术学院，孝感 432000）

（Hubei Polytechnic Institute，Xiaogan 432000，China）

0 引言

养成教育就是养成良好习惯的教育。培根说过：“习惯是人生的主宰。”事实的确如此，习惯一旦养成，便会成为一种潜意识行为，对一个人的生活、事业、人生都起着意想不到的巨大作用。良好的行为习惯就像人存放在自己身体内的“资本”，一辈子都享受不尽它的利息；可一旦养成了坏习惯，一辈子都将偿还不完它的债务。中职生是一个特殊的学生群体，他们是基础教育中经常被忽视甚至被歧视的弱势群体，他们当中大多数学习差、是非不明，行为习惯欠佳。如何将这一群体成功转变为社会的有用之材，是职业教育工作核心内容。班主任作为班级的管理者和教育者，在对学生塑造完美的人格、培养勤奋的学习习惯、良好的行为习惯、积极的劳动意识等方面起着重要作用。

1 目前中职生养成教育的现状及形成原因

笔者在职业学校工作了二十多年，发现中职生中不仅文化基础薄弱，而且在行为习惯，组织纪律等方面也存在许多问题，具体表现在以下方面：首先他们处在一个身心、思维走向成熟的过渡时期，存在着许多人格缺陷，心理表现不成熟，任性，我行我素，不顾其他人的感受；自私偏狭，难于与人交往，难于适应集体生活。其次，他们普遍缺乏良好的学习习惯，学习基础差，学习没兴趣，学习自觉性差，上课看闲书，说闲话，玩手机，课后不完成作业。第三，普遍缺乏文明的生活习惯，生活能力及生活自理能力不强，教室，宿舍以及个人卫生习惯差；饮食习惯不好，随意花钱现象严重，有些学生还有吸烟酗酒现象。第四，自由，散漫，组织纪律性差，旷课，迟到，夜不归宿，通宵上网。

造成中职生缺乏良好的养成教育的原因是多方面的：一，家庭的原因，现在大多数中职生是独生子女，他们的家长文化水平有限，过度宠爱，娇惯孩子，也有的家长恨铁不成钢，采取极端，专制的教育方式。二，前期学校教育的原因，由于中职生在小学，初中属于落后生，个别教师教育方法简单，粗暴，使他们的自信心和自尊心受到挫伤，助长了他们的逆反心理。三，社会上一些不健康的思想，如拜金主义，享乐主义，虚拟的网络世界，庸俗低劣的宣传媒体对他们都有一些不良影响。

2 班主任如何实施对学生的养成教育

班主任是学校德育教育贯彻者和执行者，他肩负着管理班级、培育学生的重要责任。中职生养成教育的成功与否，班主任起着决定性的作用。笔者担任过多届班主任，在中职生的养成教育的实施过程中做了一些积极的尝试和探索。

2.1 班主任要以身作则，言传身教 作为班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注，从而影响他们。因此，中职班主任对学生的教育不能只停留在口头上，而更应以身作则。就拿打扫卫生这件小事来说吧，很多班主任，看到地上脏了，可能都是安排学生去打扫，却不知道，如果自己动手扫一次地，效果远远要比直接安排学生去做好得多。在1301班，刚开始很多人都是随地乱丢垃圾，也没人去扫。起初笔者也是直接安排学生，但没起到什么效果，后来自己拿着扫把，从讲台前面开始清扫学生丢下的纸屑和瓜子壳，马上就有学生过来说，老师，我来扫，接着又有几个学生主动拿起了扫把，再后来，乱丢垃圾的现象在1301 班里没有了。要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，从而给学生树立良好的榜样，潜移默化地感染每一个学生，慢慢地培养他们的良好的生活习惯。

2.2 注意教育方式，用爱心去感染每一个学生 一位优秀的班主任就是一位好的心理工作者。处于青春期的中职生渴望理解和尊重，在养成教育的过程中班主任要学会倾听学生的心声，善于与学生沟通，做学生细致的思想工作，让学生说话，以理服人，以情动人，既严格要求，又关心体贴。对待行为习惯不良的后进生要首先给予更多的关心和爱护，对他们不歧视、不放弃，决不能一有错误就劈头盖脸批一通；要找到原因，从他们的实际出发解决问题；不断发现他们的优点，把他们的进步看在眼里，适时鼓励，使其找到改正的希望；另外还要根据其自控能力差、反复性强的特点，要有耐心，经常督促，使其逐渐养成良好的行为习惯。笔者所担任班主任的班级有几个同学下晚自习后偷着去网吧包夜，后经同学告发，笔者当即去网吧逮住了他们，原想当场教训他们一番，可转念一想：不行，他们还是青少年，还正处于长知识，长身体，道德品质逐步形成的重要时期，他们也要面子，也有自尊，他们还有很大的可塑性，如果在这事上处理不好，过于偏激，甚至不照顾他们面子，伤了他们自尊的话，那么，他们也许从此会堕落或故意作对……还是忍忍火气再想个办法解决最好。于是，笔者强忍怒火，悄悄走到他们旁边叫他们先回校，第二天，把他们找来开导，用温和的态度给他们讲解通宵上网的种种坏处，用亲切的话语让他们感觉父母送他们来读书的不易，通过笔者的耐心教育，他们最后一个个主动说：“老师，我错了，我保证以后不再进网吧，如果我下次再进网吧，我愿请家长到校，并当着全班同学的面承认错误，但我想请老师替我保密，不要告诉我家人，好吗？”。从他们的话语中笔者读懂了老师耐心教育的魅力，微笑着点了点头，在接下来的几天里，每晚就寝前都给他们打电话，监督他们。从此以后，他们再也没有通宵上网了。“以诚感人者，人亦诚而应”这句话说得一点也不假，每个班主任只要有诚心，有耐心，养成教育并不是难题。

2.3 在养成教育的具体实施过程中，要做到大处着眼小处着手“大处着眼”主要解决观念问题，就是着眼于人才培养的大局，从培养适应生产、建设、服务第一线需要的全面发展的技术人才这一高度出发，结合学生所学的专业，有针对性地进行专业思想教育，帮助学生确定目标，树立正确的人生观和价值观，获得学习的动力，自觉养成良好的生活，行为习惯。“小处着手”主要解决具体方法问题，就是让学生从日常习惯入手，培养学生良好的行为，并制定相应的行为规范，让学生的言行举止有章可循，有规可遵。尽管不同的行为习惯形成的时间不相同，但是坚持的时间越长，习惯越稳定。因此，从“小处着手”必须持之以恒。

2.4 加强与家长的沟通和配合，构建“教师——学生——家长”三位一体的养成教育网络，创造良好的养成教育环境 家庭是学生成长的重要环境，父母是孩子的第一任教师，因此，班主任要经常与家长联系，向家长及时通报学生的学习情况、思想情况，取得家长配合，采取有针对性的教育措施，对孩子的日常生活细节正确引导，形成良好的生活习惯。总之在学校里，老师严格要求学生，学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，两者共同完成教育学生的目的，收到事半功倍的效果。

对中职生而言，形成良好的行为习惯对以后的职业生涯甚至人生有着重要的意义，这就要求中职班主任要有高度的社会责任感，用自己的爱心，从一点一滴做起，让教育不断贴近学生的心灵，让学生一次次感悟，有所成长，从而播下终生受益的种子，养成良好的习惯，成就美好的未来。

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