国际商务硕士实践基地建设研究

基金项目：本文系北京服装学院2014年度研究生教育教学改革立项“国际商务专业硕士点建设研究与实践”项目成果（项目号：J2014-09）

摘   要：北京服装学院获批国际商务硕士专业学位授权点，实践基地建设开始启动。通过分析纺织服装产业现状和学校办学特色，提出实践基地建设区位布局、实践基地与教学基地建设相结合等建议，对我国国际商务硕士培养提供参考和借鉴。

关键词：国际商务硕士;北京服装学院;实践基地？

一、前言

纺织服装业是中国的传统产业，一直以来为国民经济发展做出了巨大贡献。2005年1月1日《纺织品与服装协议》结束，国际纺织品贸易进入了一体化的新时代，中国的纺织品出口更是表现出了强劲的增长势头。但是，中外紡织贸易摩擦加剧，我国遭受的反倾销、反补贴、特别保障调查案和召回等事件不断增加。纵观这些障碍，可以发现除了宏观层面国家间的贸易争端外，一部分可以归结为企业国际经营能力的问题。不仅纺织品行业，在其它产业的国际贸易中也存在着类似的问题。随着国际商务竞争的加剧，使得我国对国际商务人才的需求越来越迫切，要求越来越高。

因应社会发展需求，我国国务院学位委员会在参考发达国家经验的基础上，于2010年设置了国际商务专业硕士（MIB）专业学位。2011 年第一批招收国际商务硕士的院校共有78所，2014年国务院学位委员会增列北京服装学院等高校为国际商务硕士专业学位授权点名。作为一所非“211”与“985”的地方性高等院校，北京服装学院必须立足自身的优势与特色，在其他重点大学尚未涉及的领域有所作为。[1]我国纺织服装业的国际发展与北京服装学院的MIB教育目标相契合，尤其需要实践性强的商务人才。专业实践本身就是MIB教育的重要环节，充分的、高质量的专业实践是北京服装学院MIB教育质量的重要保证。因此，北京服装学院围绕纺织服装产业建设特色的MIB实践教学基地就具有了重要的意义。

二、实践基地区位分析

目前国内纺织服装商务人才缺口增大，我国很多地区都需要具有基本的经济和商务知识、具有国际视野、通晓国际规则、具有较强的跨文化交际能力，富有创新意识和动手能力，能够适应纺织服装业发展需要，能够参与解决中外纺织服装贸易争端的高层次人才。北京服装学院在建立MIB教育的初期，尤其需要有针对性、有效地吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，推进MIB培养与用人单位实际需求的紧密联系，积极探索人才培养的供需互动机制。首先，北京服装学院坐落于北京，北京正在建设时装之都，是MIB实践教学的首选区位。另外长江三角洲和珠江三角洲是我国纺织服装行业比较发达的地区，产业集群比较成熟，进出口贸易容量巨大，也是MIB实践教学基地的重点区位。

2004年，北京市政府与中国纺织工业协会共同制定并正式发布了《促进北京时装产业发展建设时装之都规划纲要》，这个纲要使全行业的发展有了鲜明的旗帜和奋斗目标。经过多年的努力，北京服装纺织产业已经具备一定的基础。目前北京服装品牌产品结构完善，已经形成了女装、男装、运动休闲装、童装、针织装、毛纺织服装等多元化的产品类别结构。如白领、滕氏等女装品牌，李宁等体育休闲品牌，雪莲羊绒等高档羊毛衫品牌，顺美、依文、威可多、罗马世家等男装品牌，铜牛、爱慕等针织服装品牌，天坛、绅士等衬衫品牌。这些品牌企业与北京服装学院一直都有着良好的合作关系，在那里建立实践基地具有独到的优势和便利条件。

长江三角洲地区纺织服装产业发达，是世界名牌服装产品的生产加工基地，还有一些出口加工基地。区位涵盖了上海、浙江和江苏，并形成了各具特色的产业群落，如常熟聚集服装企业、江阴和新昌聚集毛纺企业、吴江聚集丝绸企业、张家港聚集毛纺毛衫企业、海门聚集家纺企业、常州聚集织造企业、绍兴聚集化纤及面料企业、上虞聚集棉纺织企业、塖州聚集领带品企业、诸暨聚集袜子品企业等。纺织服装产业的兴起更打造出了声名显赫的特色乡镇，如休闲服装名镇海虞镇和沙家浜镇、毛衫名镇横扇镇和新港镇、织造名镇湖塘镇、家纺名镇三星镇和川港镇、织造名镇支塘镇、丝绸名镇盛泽镇等等。

广东是中国重要的服装生产大省和出口大省，对全国纺织服装业发挥了重要的辐射性作用，广东形成了众多的全国性集散市场。沙溪的休闲装，增城、大涌、均安、开平的牛仔，盐步的内衣，张槎的针织服装，公平的西装，普宁的衬衣，西樵的面料等都已经形成遍布全国的物流通道，对全行业产生重要影响。根据规划，广州重点发展高端男装和小高端女装，形成总部集聚;深圳将重点发展高端女装和童装，形成总部集聚;佛山重点发展内衣;东莞重点发展中高端女装和针织服装;中山发展休闲装和牛仔装;肇庆重点发展服装加工制造业;惠州重点发展服装加工制造和休闲服装等。

因此，北京服装学院MIB实践基地在选择北京地区相关企业之外，还要重点向“长三角”、“珠三角”和其它纺织服装产业集聚区拓展，增大学生的学习和锻炼空间，同时也扩大北服MIB教育的影响力和社会服务效果。

三、实践基地与教学基地相结合

我国在2011年开办MIB教育，办学院校虽多，但是由于MIB是新生事物，尚未能在考生中形成影响;同时，很多教育机构、用人单位、甚至学者都对MIB缺乏足够的认识，对就业去向更是模糊。北京服装学院MIB教育也面临着生源的问题，亟需致力于市场的开发、培养以及品牌塑造，确定差异化培养方向。MIB是专业学位教育，北京服装学院需要扩展相应的师资结构，扩展的结构同样可以完成相应的培训课程。在前述的产业区和集聚区内，相应的专业培训市场空间巨大，可以选择中心等城市建立专业培训教学基地。既可以满足行业需求，同时也扩大了MIB招生范围和数量。

上海是“长三角”的中心，与亚洲的几个重要时尚都市汉城、东京、台北、香等联系紧密，具有独特的信息、流行、贸易、物流、配送的地理优势。上海一直是服装贸易中心，吸引着国内外服装企业和贸易商社，同时也成为会展、时装发布流行信息交汇点。上海对于世界上各地时尚文化的包容性和多元化，是其他城市不能比拟的。上海有一批有眼光、有品位但最为挑剔的消费者，包括世界和全国各地的时尚精英群体。根据语言分析公司Global Language Monitor的排名，上海击败东京、新加坡和香港获得2013年亚洲最时尚都市的称号。全球范围来看，上海排名位列第10，较2012年排名上升了12位。报告称，随着中国在世界大舞台上的身影愈发活跃，上海也担负起引领时尚潮流的角色。上海交通便利。在上海建立北京服装学院MIB培训机构，结合实践基地，可以获得较大的教育成效。

随着纺织服装行业的产业升级，广东省对高级人才的需求越来越巨大也越来越急迫。目前广东20多所综合院校每年可输送9000名纺织服装专业毕业生。但对于广东这样一个“世界服装工厂”来说是杯水车薪，远远无法满足企业对人才的需求，高端人才研究生培养方面更是少之又少。广东拥有4588家纺织服装企业，拥有自有品牌数量居全国第一，该行业的管理人才需求巨大。有数据显示，整个行业的高管培训投入基本与广告投入相持平。深圳从国家和地区发展战略高度出发，为进一步提高人的素质，致力于推动国际一流大学和国内著名大学在深合作办学，高起点打造国际化、高水平的高等教育体系，支撑深圳可持续、高质量发展。因此，可以考虑在深圳建设MIB培训机构或进一步建立北京服装学院深圳研究院，将MIB学位教育、实践、高端培训等融为一体，共同发展。

四、结语

北京服装学院建设好国际商务硕士教育点，对提升中国纺织品国际竞争力具有重要的现实意义。由于行业特点和产业区位分布，北京服装学院的MIB教学实践基地建设注定要走全面布局的路线，在重点地区建立多元化的实践基地，并进行相应的基础建设。借助区域的优势，聘请企业家、行业管理者等担任MIB的校外导师，在实践领域对学生予以指导。同时拉近教学基地与实践基地的距离，在上海和深圳等中心城市建立教学培训机构，实施当地教学活动，尤其完成对企业内管理者的培训。培训课程学分可与专业硕士学分进行转换，扩大学员的选择范围，有效利用在职企业的实践环境。总之，北服MIB实践基地建设要放眼全国，实践基地建设要与教学基地建设紧密结合，创出品牌、创出特色。

参考文献：

[1]张春萍.卓越对俄商务人才培养浅析——以黑龙江大学国际商务硕士为例[J].黑龙江教育理论与实践，2014，1：13-14

[2]林吉双，杜玉萍，杨励.国际商务硕士人才培养模式研究[J].广东外语外贸大学学报，2011，22（6）：100-104

作者简介：方刚（1970-  ），男，汉族，吉林省吉林市人，博士后，北京服装学院商学院副教授，研究方向：跨国企业管理

上海是“长三角”的中心，与亚洲的几个重要时尚都市汉城、东京、台北、香等联系紧密，具有独特的信息、流行、贸易、物流、配送的地理优势。上海一直是服装贸易中心，吸引着国内外服装企业和贸易商社，同时也成为会展、时装发布流行信息交汇点。上海对于世界上各地时尚文化的包容性和多元化，是其他城市不能比拟的。上海有一批有眼光、有品位但最为挑剔的消费者，包括世界和全国各地的时尚精英群体。根据语言分析公司Global Language Monitor的排名，上海击败东京、新加坡和香港获得2013年亚洲最时尚都市的称号。全球范围来看，上海排名位列第10，较2012年排名上升了12位。报告称，随着中国在世界大舞台上的身影愈发活跃，上海也担负起引领时尚潮流的角色。上海交通便利。在上海建立北京服装学院MIB培训机构，结合实践基地，可以获得较大的教育成效。

随着纺织服装行业的产业升级，广东省对高级人才的需求越来越巨大也越来越急迫。目前广东20多所综合院校每年可输送9000名纺织服装专业毕业生。但对于广东这样一个“世界服装工厂”来说是杯水车薪，远远无法满足企业对人才的需求，高端人才研究生培养方面更是少之又少。广东拥有4588家纺织服装企业，拥有自有品牌数量居全国第一，该行业的管理人才需求巨大。有数据显示，整个行业的高管培训投入基本与广告投入相持平。深圳从国家和地区发展战略高度出发，为进一步提高人的素质，致力于推动国际一流大学和国内著名大学在深合作办学，高起点打造国际化、高水平的高等教育体系，支撑深圳可持续、高质量发展。因此，可以考虑在深圳建设MIB培训机构或进一步建立北京服装学院深圳研究院，将MIB学位教育、实践、高端培训等融为一体，共同发展。

四、结语

北京服装学院建设好国际商务硕士教育点，对提升中国纺织品国际竞争力具有重要的现实意义。由于行业特点和产业区位分布，北京服装学院的MIB教学实践基地建设注定要走全面布局的路线，在重点地区建立多元化的实践基地，并进行相应的基础建设。借助区域的优势，聘请企业家、行业管理者等担任MIB的校外导师，在实践领域对学生予以指导。同时拉近教学基地与实践基地的距离，在上海和深圳等中心城市建立教学培训机构，实施当地教学活动，尤其完成对企业内管理者的培训。培训课程学分可与专业硕士学分进行转换，扩大学员的选择范围，有效利用在职企业的实践环境。总之，北服MIB实践基地建设要放眼全国，实践基地建设要与教学基地建设紧密结合，创出品牌、创出特色。

参考文献：

[1]张春萍.卓越对俄商务人才培养浅析——以黑龙江大学国际商务硕士为例[J].黑龙江教育理论与实践，2014，1：13-14

[2]林吉双，杜玉萍，杨励.国际商务硕士人才培养模式研究[J].广东外语外贸大学学报，2011，22（6）：100-104

作者简介：方刚（1970-  ），男，汉族，吉林省吉林市人，博士后，北京服装学院商学院副教授，研究方向：跨国企业管理