英语教学与信息技术整合浅谈

杭苇

贵州省桐梓县第五中学

英语教学与信息技术整合浅谈

杭苇

贵州省桐梓县第五中学

现代信息技术的发展，对我们初中英语的教学产生了很大影响。WALLCALL多媒体的运用已成为英语教学的大趋势。信息技术的运用让我们的英语教学进入了一个前所未有的新领域，同时也对教师提出了更高的要求，我们要积极主动，跟上时代的步伐，让其发挥出最大的效用。

初中英语；教学方法；信息技术

计算机通讯技术、多媒体技术和网络技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，信息化是当今世界和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，信息技术正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式和交往方式。教育教学领域同样如此，信息技术与各学科整合，是当前现代信息教育技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育，培养学生创造意识和实践能力的重要手段，我们要在教学实际中将信息技术与英语教学教研有效的整合，促进英语教学改革的发展。

一、信息技术与英语教学整合

现代信息技术的发展，对我们初中英语的教学产生了很大影响。国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。“因此，作为新时代的教师，我们必须审视传统的教学模式，跟上时代，学习最新的教育技术，并运用进我们的教学实际。多媒体的运用已成为英语教学的大趋势。

过去的英语教学，教师依靠的教学工具主要是一支粉笔、一本教材、一本教参、一张嘴和一部录音机，而二十一世纪，以计算机和网络技术为核心的信息技术步入了学校课堂，中小学都逐步普及了信息技术教育。新课程倡导将信息技术引入课堂，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。用多媒体辅助教学个使英语课堂更生动、形象、有趣，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率，取得更好的教学效果，还能创设生动的语言环境，提供学习情境，增加学生听、说、读、写的训练。

爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。要让学生主动积极投入学习中，首先就要让学生感兴趣。与传统教具媒体相比，多媒体具有鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点，能在最短时间内吸引学生最大的注意力。例如：在课前三分钟播放英语动画片或英文歌曲，其动人的画面、优美的旋律及纯正的英语吸引学生，使其能迅速沉醉于其中，学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话及学唱歌曲，从而在玩耍中锻炼了语言能力。

信息技术的运用还能模拟语言情境，创设学生学习英语的语境。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。众所周知，我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，我们能在能提供声音、画面、人物、情景、使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力，培养了学生的语言实践能力。

例如，我在教学仁爱版八年级上册Unit3 Topic2 I like country music SectionB时，本课主要介绍音乐的种类。我先向同学们简单介绍种类，然后播放歌曲《荷塘月色》《后来》，学生马上能反应出来这是pop music，然后播放《茉莉花》《月光下的凤尾竹》，学生能说出这是folk music，然后播放《命运交响曲》，介绍classical music,边听边提问介绍该音乐的特点，学生兴趣极高。学生对乡村音乐不太了解，我一边播放《country road》，一边利用多媒体展示乡村音乐背景等相关知识，通过这样的学习，学生对音乐分类知识印象深刻，而且获得了学习的快乐。

二、信息技术与英语教学科研整合

信息技术的运用不仅是进入课堂，创新学生的学习，还为我们教师的专业提升，教学教研提供了新模式新机会。我们能不再局限于利用传统的纸类报刊杂志，磁带光盘提升自己的专业，我们可以运用互联网收集利用有关英语学习的网站，例如沪江英语网，普特听力网等，我们可以系统并有的放矢的进行各类学习。

而在教学研究上，我们也不再只是校内组内教师面对面教研，只利用教参进行教学参考，我们可以通过互联网搜集积累教学和学习素材，丰富课堂教学材料，还能通过较好的英语教学研究网站进行网络在线学习，拓展自己的教学研究视野，提升自己的专业水平和业务能力，与一些专家及教师进行联系学习。例如，英语教师网、国家基础教育试验中心外语教育研究中心、人教社英语网站等等，这些都是专业的英语学习和信息技术结合的网站，能从中获益颇多。

但同时，教师不能成为信息技术的奴隶，绝对不能“为了在课堂中使用多媒体而使用多媒体”，课堂教学的主体和主导都是人，不应让机器唱主角，决不能喧宾夺主，应注意信息技术运用的适度与简捷。同样运用了先进的教学媒体,并非就是实现了教育的现代化。教育的现代化就是要使教学手段信息化、教育观念和教学方式现代化。在课堂中使用好多媒体教学可以起到“事半功倍”的效果，否则，也仅仅是徒有“信息整合教学”的虚名。

信息技术的运用让我们的英语教学进入了一个前所未有的新领域，同时也对教师提出了更高的要求，我们要积极主动，跟上时代的步伐，让其发挥出最大的效用。