新课改下初中物理实验教学中存在的问题与对策

袁玉池

大理州南涧县拥翠乡中学

新课改下初中物理实验教学中存在的问题与对策

袁玉池

大理州南涧县拥翠乡中学

新课程改革注重培养学生的创新能力，对初中物理教学提出了新的挑战。现有的实验条件和教学环境还存在不少问题，尤其是教师的教学观念还不能适应新课改的要求。本文将对新课改中初中物理实验教学存在的问题和应对策略做一些初探和浅析。

新课程改革；初中物理；实验；问题与对策

新课程改革从实验到推广，无论是教学思想和教学方法都有了巨大的变化，让人耳目一新，给人以生机勃勃的感觉。培养出的学生思维敏捷，创新能力强，突出了学生的个性，这说明新课程改革初见成效。但是应看到，到现在为止，物理实验教学的现状在我们的教学中还是不容乐观。作为初中物理老师的我也与新课改一起成长，这里我谈谈自己在新课程改革中针对物理实验教学的一些认识和体会。

一、初中物理实验探究教学的现状

1．教师对实验教学的思想认识不到位。

由于认识上的不足，教师在实验教学的组织上、在教学过程中、在物理成绩的考核上都存在着问题。例如：由于教师不愿在实验教学方案的设计上下工夫、花时间，导致实验教学方式方法单一、陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，对学生实验能力的培养显得无目的、无计划、缺乏系统性。同时对引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯的指导思想不够明确，教师在实验教学中一手包办现象严重，学生最多只是机械模仿，缺少动手和动脑的机会，能力得不到相应的提高。

2．实验教学模式僵化，物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板。

从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。就分组实验来说，教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项已经省略，让学生自己去确定。然而每次实验课教师还要花相当长的时间根据教材讲实验目的、原理……然后学生照着现成的实验步骤或跟着教师动几下，取几个数据，实验就算完成了。这样做实验，收获不大。再说，现阶段往往是一个班的学生同一时间做同一个实验，用同一种方法、相同的仪器，都要在规定时间内做完，得出同一结论，这样就有可能导致部分学生看别人怎么做，自己就怎么做，特别是几人合做时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去分析思考。这种教学模式不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于学生创新思维方法的形成，不利于学生的发展。

以上实验教学的现状，极大地影响着物理教学质量，与物理教学目的、教育改革的要求和物理实验教学重要地位很不相称，与时代发展对人才的要求很不适应。

二、新课改下的初中物理探究实验教学改革策略

应针对初中物理实验教学中存在的问题，从素质教育的高度，从这些制约因素出发，进行初中物理实验教学改革，使实验教学能充分发挥其在素质教育中的特殊作用。要加快实验教学改革的步伐，全面提高实验教学质量，必须采取相应的应对策略。

1．新课程中实验教学必须转变实验观念。

要转变观念，就要转变整个社会的观念。要让学校和教师，特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时的表面的效果，不能急于求成，而要着眼于未来，特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值。教育不能带有功利性，而要为社会培养真正的人才。

学校领导树立了新观念，观念端正了，才能在课程设置、经费投入、师资调配和其他相关方面充分考虑到物理实验教学的实际需要，并在一定程度上对实验教学改革给予保证。同时也只有让学生、家长知道素质教育的重要性，使他们从以前单单追求短期学生成绩和升学率的片面认识中转变过来。这样才能给广大物理教师一个发挥才干的广阔空间，使他们能自由地投身于物理实验教学改革中去，充分发挥主观能动性，在教学中大胆采用创新教学方法。只有这样得到各方面的大力支持，物理实验教学的改革才能大步向前迈，才能改进现状。初中物理教师树立了这个教育观后，教师就会千方百计地重视实验教学，努力做好实验。

2．提高教师自身素质。

战在教育第一线上的教师是实施教育的直接参与者，要真正运用好物理实验，使之对提高教学质量发挥出独特的作用，需要教师具备的实验教学的素质，既要有物理学理论和实验知识，又要有教育学、心理学和教学法的知识，还必须脚踏实地亲手实践。

科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。作为一名物理教师要通过不断的学习使自己的实验教学能力和知识水平提高，使自身具备良好的实验能力和实验技能；要有钻研和创新精神，例如对物理中的疑难实验进行专题学习和研究、改进一些实验等；也应接受新的新的教育思想、教育理论，来指导自己的教学实践。教育部门应组织力量针对物理实验方面定期对在职教师进行培训或组织在职教师进修。可以进行针对物理教师在物理实验中对实验的设计，实验测量的操作技巧，设计、改进实验以及排除故障的创造性能力，实验考核的命题能力等方面的培训。

新课程改革注重培养学生的创新能力,物理教师在实验教学中脱离实验，这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。分析实验教学的现状，重视实验教学目标的实施，加快实验教学改革的步伐，对充分发挥物理实验教学在教学中的独特育人作用。将对学生今后的生产生活实际有重要意义。

[1]马世红．设计性研究性物理实验的实践情况[J]．物理实验，2004(11)28-33

[2]钟启泉等．新课程的理念与创新[M]．北京：高等教育出版社,2003

[3]宋善炎．物理教学论[M]．长沙：湖南师范大学出版社, 2002