如何提高学生学习语文的兴趣

闫敬华

河北省平乡县节固学区

如何提高学生学习语文的兴趣

闫敬华

河北省平乡县节固学区

我国伟大的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话点出了兴趣的重要，要想学生的成绩提高，关键是要培养他们的学习兴趣，有了兴趣，自能事半功倍。本文就如何提高学生学习语文的兴趣进行了探讨。

一、提高学习语文兴趣的重要性

首先，兴趣会影响学习的态度。心理学上把“态度”定义为个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个部分。态度和行为是紧密相联的，在一定条件下，态度支配、调节行为。态度对行为的支配、调节，其结果造成内在的态度和外显的行为之间呈现出相符一致的关系，就这一点来说，提高学生学习兴趣也有利于培养学生积极的学习态度，使学生从心理到行为上切实重视学习。

其次，兴趣对学习起推动作用。学习的兴趣是学习需要的一种表现形式。心理学上说需要的根本特征是它的动力性。需要是人的活动的基本动力，是个性积极性的源泉，它促使人朝着一定的方向追求一定的目标，以行动求得满足。需要越强烈、越迫切，由它所引起的活动就越有力。运用到学习上来，我们就会得到这个结论：学生如果越能意识到学习的迫切性、必要性，对学习就会越感兴趣，那他自然会积极地投入学习。

二、阻碍提高学生学习语文兴趣的因素

虽然提高学习兴趣如此重要，但在重理轻文倾向的影响下，语文常常只能“在夹缝中求生存”。在我们倡议提高学习语文的兴趣时，也必然会遇到一些困难。

一方面，由于数学练习多、负担重，学生课余很少有时间在投入到语文学习上，于是提高学生学习语文的兴趣这一工作也只能放在课堂上进行。课堂教学是学校实施素质教育的主阵地、主渠道，教育的目的任务主要是通过课堂教学来逐步完成的。究竟怎样才能既不耽误教学任务又能多搞些兴趣活动寓教于乐呢？如何在潜移默化中利用课堂教学环节高效地提高学生学习语文的兴趣呢？

另一方面，在课堂教学以外，老师一般不与学生接触，又能通过哪些途径来提高学生学习语文的兴趣呢？

针对以上两方面的问题，结合课堂教学理论和平时的教学实践，我摸索出一些提高学生学习语文兴趣的方法。

三、提高学生学习语文兴趣的方法

动机可以分为内部动机和外部动机。要坚持以激发学生的内部动机为主，要安排紧张而适度的学习活动，来激发学生的思维和兴趣，调动学生的学习积极性。

1．激发内部动机。

（1）常搞活动，寓教于乐。利用课堂教学举行辩论赛、成语接龙、诗句表演、即兴演讲等活动，形式丰富，学生们也能积极地参与。其实，谁都会珍惜每一个能表现自己的机会，当他们的表现赢得同学和老师的鼓励和赞扬时，他们会感到自己的能力被别人发现和肯定了，自然就会对语文产生兴趣，而排除先前对语文的厌恶感。这些活动之所以能引起同学们的兴趣，关键在于它体现了寓教于乐的特点。

（2）多设机会，增强信心。由于学生课外时间紧，要求背诵的内容尽量在课上完成。背诵时，总是鼓励学生自己大胆地站起来“试一试”。我常对他们说，机会对每个人来说是公平的，关键在于你会不会把握它。表现自我，让大家来欣赏你，把自己的能力拿出来给大家看看！每一次机会的把握成了你创造自我、超越自我的壮举！学生站起来，只要他开口，我就会想办法鼓励并指导他继续下去。时间久了，学生们都在课上争先恐后地起来试背。课堂上多为他们创设机会，增强了他们的信心。

（3）跳出答案，据理力争。学生最讨厌老师强词夺理，说“答案上是这样的”，一切都照参考书或标准答案来讲，禁止学生发表自己的看法，这是在剥夺学生的自由，不给他们机会。“吾爱吾师，但吾更爱真理”，谁理由更充分，分析更合理，我们就用他的答案，不要认为这是对老师的不尊重。其实，学生阐述自己理由的过程也是一个口头表达能力、论辩能力、思维能力的训练过程。采纳学生的意见会让他们有自豪感，这不是一举多得吗？

另外，每周开设一节课外阅读课，到图书馆阅览室看报刊杂志，做读书笔记，既能扩大知识面，又能提高阅读能力和写作能力。总之，多给学生提供机会，让他们真正成为学习的主人是提高学习语文兴趣的重要途经。

2．激发外部动机。

学生中普遍存在一种情况：他们的学习兴趣在一定程度上取决于他们对任课老师喜好程度。作为语文老师，一手好字、一口流利的普通话必然会引起学生的注意，使学生对老师产生一种崇拜感，他们会把认真上课当成是一种美的享受。

理解学生、相信学生、肯定学生会让学生感到老师尊重他，他反过来必然也会尊重老师、关心老师、理解老师。我教两个班，每周要改的随笔就有四百多篇，但我仍坚持篇篇认真看，针对文章内容每篇附评语，或给予鼓励，或提些建议，或给些忠告，始终以一种商量的口气与他们在纸上交谈。当学生发现我如此认真地修改他们的文章时，他们不会不写或草草了事了。

要求学生做到的自己先做好。备课充分、认真，板书不管多少都力求工整，从不写错别字，准时上、下课，认真批改作业等处处严格要求自己，以身作则，用自己的言行给学生树立榜样。

其实，从老师的言谈举止、工作态度、工作作风，到老师的一个微笑、赞许以及一个象征性的纪念品，都会对学生产生重要的示范作用或激励作用。除此以外，正确的评价、适当的表扬、批评以及适度的竞赛，都是激发与维持外部动机的有效措施，也是提高学生学习语文兴趣的有效方法。

从学习的效果看，激发与维持学习的兴趣与动机，是提高教学效果的手段：从人的发展看，兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。如果学生对学习产生了强烈的兴趣，形成了稳定的动机，并逐步成为他们的一种品质，那么他们将能自觉地排除干扰而坚持学习。所以，我们仍要不断摸索和改进提高学生学习语文兴趣的方法，让老师和学生在轻松的教学中取得好成绩。