简析小组合作学习在英语课堂教学中的隐患及应对策略

薛永翔

摘要：分组不合理的小组合作学习，会影响既定的课堂教学环节的推进;简单的、一成不变的小组合作学习，会使得小组合作学习活动流于形式;缺乏过程控制的小组合作学习，不利于学生相互协作能力的培养，从而失去其真正的意义。笔者针对这些问题提出了解决策略。

关键词：小组合作学习;英语课堂教学;隐患;应对策略

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2014）24-076-1

英语学科作为一门语言类的学科，在课堂教学中经常需开展小组合作学习策略来充分调动学生的学习积极性和主动性。笔者也在自己的英语教学中尝试运用了合作学习这一策略，发现的确可以使课堂教学的气氛更加活跃，同时也为学生的英语学习创造了更多机会，培养了学生运用英语语言交际的能力，提升和激发了学生学习英语的兴趣。

一、分组随意或不合理的小组合作学习，会影响既定的课堂教学环节的推进，影响部分学生在英语课堂学习中的积极性

多数英语教师都是在授课过程中临时组织学生进行小组合作学习，很多老师在分组时，都是按照座位的便利来进行的。这样的小组合作学习场面看起来很热闹，但经常因为小组之间学生的英语基础不均衡，导致各小组完成学习任务的结果不一样。而且，很多班级是每隔一段时间就要左右换座的，小组成员组成的不稳定性也会加剧学习小组之间学习效率的差异。

二、简单的、一成不变的小组合作学习，会使学生失去新鲜感，从而使合作学习活动流于形式，失去其真正的意义

很多老师在英语课堂教学中习惯运用小组合作学习这一策略，这使得他们在进行课堂教学设计时，不太认真研究每一个课堂教学环节中学生的小组学习活动，只是在实施课堂教学时，按照既定的分组，安排学生就学习任务开展小组合作学习活动。时间长了，学生就慢慢地失去新鲜感，在进行活动时缺乏主动性，激发不了学习积极性。

另外，这种简单的、一成不变的小组合作学习，使得部分学生产生依赖心理，在开展活动时渐渐变得人云亦云，没有自己的主见。这就导致很多小组合作学习活动流于形式，发挥不了其真正的效果，也就失去了实施小组合作学习的真正意义。

三、缺乏过程控制的小组合作学习，不利于学生相互协作能力的培养，也不利于培养学生集体荣誉感

笔者发现，不少英语老师在课堂上关注或指导个别小组的活动时，其他小组很多人使用母语在进行交流，完全起不到培养学生运用英语语言知识能力的作用。个别缺乏自觉性的学生互相开玩笑，甚至小组合作学习活动的时间，成了部分学生在课堂中放松和玩闹的时间，教室内显得一片杂乱无章。

针对以上几点，笔者在自己的英语课堂教学中采取了一些措施。从课前的教学设计、分组原则，到合理运用教学手段，及时把握课堂教学中的每一个环节等，有效地改变了这些小组合作学习活动中所存在的不良隐患，从而有效地提高了课堂教学效率。

首先，实施科学合理的分组原则，激发每个学生的学习主动性。

在课前根据学生的性格、性别、学习成绩和学习能力的差异，将全班同学科学合理地分成若干个小组，每个合作学习的小组人数可以根据学习需要进行调整，通常将全班分成4～6组，每组4～8人不定。

同时，在开展小组合作学习时，组内成员进行合理分工，确保每个小组内成员能够在不同方面互相帮助，还要确保组内每个学生都有展示、交流、参与的机会。实践表明，这种有利于小组成员共同发展的分组，保证了各小组之间的差异均衡，更容易调动每一个学生的学习积极性和主动性。

其次，实施科学灵活的评价体系与定期重组，激发和保持学生的学习热情。

在自己的英语课堂教学中开展小组合作学习活动时，都会预先明确活动结束后的具体评价方法，并与相应的奖惩措施相结合。比如，在小组合作学习活动结束时，由其他小组的同学来指定一个汇报人，然后老师会根据各小组汇报的情况打分，作为评价每个小组的依据。

事实表明，为了自己和集体的荣誉，每个小组成员都认真积极参与到活动中来，大家为了共同的目标齐心合力。各个小组也全力以赴，力争能在与其他小组的比赛中获胜。

因此，在小组合作学习中可以灵活实施评价体系。只要是对小组合作学习的效果有利，都是可行的;只要是能促进每个小组的每位成员积极、认真地投入到小组合作学习中去的，都应该坚持实施。

第三，认真组织，积极引导，及时把控小组合作学习的进程，提升每位学生的团队协作学习的能力。

作为课堂教学的组织者、引导者、管理者以及合作者，在自己的课堂教学中组织学生开展小组合作学习活动时，总是及时关注每一个小组活动的情况，对学生在学习活动中出现的问题和困难给予及时的指导和帮助，寻找解决问题的方法和途径。

总之，小组合作学习是新课程理念所提倡的一种新的教学策略，也是已经被广大的老师所认可、接受并实施的一种行之有效的教学策略。但在具体操作的过程中，因为多种原因还存在不少隐患，对提高课堂教学效率产生不良影响。相信通过我们广大的教师不断地深入研究，一定会使它在课堂教学中开出更美丽的花朵。