试论教学实践与教辅编辑的良性互动

[摘要]新世纪以来，我国积极推进以面向全体学生，致力全面发展，促进主动发展为主题的素质教育，课堂教学从理念到实践、从形式到内容、从方法到渠道，都发生了天翻地覆的创新和变化。作为教学改革创新的晴雨表，教辅图书的编辑与出版必须立足教学的新实践，必须着眼教学的新方向，必须探索策划的新模式，必须搭建教学的新纽带，进而实现教学实践与教辅编辑的良性互动。

[关键词]教学实践;教辅编辑;教辅图书;互动机制

[作者单位] 梁彩虹，陕西人民出版社。

新世纪以来，我国坚持教育优先发展战略，推进以面向全体学生，致力全面发展，促进主动发展为主题的素质教育，教育事业取得举世瞩目的发展，课堂教学从理念到实践、从形式到内容、从方法到渠道，都发生了天翻地覆的创新和变化。作为教学改革创新的晴雨表，教辅图书的编辑与出版必须及时总结和推广教学实践的新经验，反映和探索教学创新的新方向。因此，作为教辅图书编辑，我们不仅要研究教学实践的新问题、新变化，及时掌握教学实践的新经验、新动向，还要成为融汇课堂教学的学习指导员，更要成为追踪教学改革动态的教育引导员。我们不但要追求教辅图书的经济效益，更要追求促进学生全面发展、服务教学全面实践的社会效益，立足教学实践，服务教学实践，引领教学实践，加快构建教学实践与教辅编辑的良性互动机制。

教辅图书作为实现教学目标的重要手段和辅助工具，贯穿于学生的整个学习进程，不但有利于学生对知识的系统性获取和层次性把握，更有助于教师对内容的拓展性挖掘和理性化加工。伴随着教育教学改革的不断推进和深化，教育教学的新理论、新思维、新办法越来越深入人心，死板的教材早已不再是学校教育和教师教学的全部，而仅仅是一种教会学生学习的载体，一种激励和评价学生全面发展的手段。教材的客观局限性，使其难以深入细致地解释各种概念、公式、定理，难以兼顾不同知识基础、学习兴趣和内化特点的每一名学生，也难以满足学生通过教材了解最可能多、最可能广的信息求知欲望。因此，用新的理念、新的思维提高教辅图书的编辑出版水平，使其真正做到既立足教学、服务教学，又引领教学、评价教学，越来越成为引导教辅图书市场健康发展的重要手段，也是教辅编辑需要反思的重要现实问题。

一、立足教学的新实践，打造最适合的教辅图书

教辅图书作为教师教学、学生学习的重要载体，杜绝科学性和知识性的错误，杜绝排版性和校对性的错误，这是对教辅编辑的最低要求。作为教辅编辑，要注意处理以下问题：

一是正确处理继承与创新的关系。在高度重视和积极推进教辅编辑理念创新的问题上，教辅编辑既要研究国内外教学的新实践、新理论，也要重视教辅图书编辑经验的反思、总结和继承。要始终坚持科学、审慎的态度，在编辑理念、图书内容、指导模式和拓展方法等方面大胆尝试，勇于贴近实践。

二是正确处理主体与主导的关系。教学过程中，必须坚持教师的主导作用和学生的主体地位。教师不再是单向性地教，学生也不再是填鸭式地学，教与学是既传授知识又培养能力的互动过程，这必须成为教辅图书编撰者的核心思路。同时，教辅图书在功能定位上必须坚持教材的核心地位，一切以教材的编撰思路为灵魂，一切以教材的基本内容为纲领。不仅要考虑教师怎样教，而且要考虑学生怎样学，立足学生的学习规律来设计教辅模式，着力建设平等、合作的新型师生关系和学习模式。

三是正确处理基础与发展的关系。课堂教学不仅是让学生掌握基础知识和基本技能，更重要的是教会学生学会思考、陶冶情操、发展个性。教辅图书的定位，必须在总结阐述知识点、讲解辨析疑难点、指导传授学习法的同时，把学生良好意志品格、群体合作能力、行为习惯养成和人际交往意识等更高层次内容纳入其中，致力于学生全面素质的培养和提高。

四是正确处理手段与目的的关系。伴随着教学理论的新发展和科学技术的新应用，日常教学中大量采用了创设学习情境、开展合作学习等新理念，投影仪、计算机等现代电教手段也得到广泛应用。教辅图书编撰过程中要考虑类似新理念、新手段的运用，比如数字化出版的新机遇，但不能偏离教学的基本目的，更不能淡化教学的重点难点。

二、着眼教学的新方向，打造最具前瞻性的教辅图书

教学实践的改革与创新，既与教育理论和学习理论的研究息息相关，又与社会要求和科学进步一脉相承。教辅编辑必须从历史的、辩证的角度，用发展的、战略的眼光，正确认识教学观念的更新和教学策略的变换，正确把握教辅图书的定位和内容模式的创新。

首先，既要高度尊重教材，又要灵活处理教材。教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师实施课堂教学、编辑组织教辅图书的主要依据。但是，教材内容和教学内容并非等值对应，这也就决定了教材体系与教辅编排的非完全同步性。因此，教辅编辑必须发挥自身的二次创造性，把学生作为教辅编辑的基本出发点，重新梳理、归纳和处理教材，做到尊重教材与灵活处理教材相结合，科学编排符合教学实际的内容范围和难度要求，使每一项知识点总结都具有针对性，使每一个拓展性训练都具有连贯性。

其次，既要关注教学过程，又要注重学习结论。所谓学习结论，即教学所要达到的目的或获得的结果;所谓教学过程，即达到教学目的或获得所需结论而必须经历的程序。在教辅图书的编撰中，我们不但要高度重视对教学结果的分析、归纳、总结、应用、延伸，还要适当渗入学生探索新知的经历和获得的必要体验，指导学生掌握和应用质疑、判断、比较、选择的方法，学会和熟悉分析、综合、概括等多样化过程，进而锻炼学生求异的思维过程和多样化的认知方式。

再次，既要增加趣味性，又要坚持应用性。学会应用所学的知识和方法解决实际问题，历来是基础教育的重要教学目标，也是教辅图书的重要编撰方向。在教辅图书编撰过程中，我们要始终立足生活实践，善于从生动缤纷的生活实践中提出问题、归纳问题，增加知识的趣味性和生动性，引导学生用课堂知识分析解决生活问题，实现课堂上“学”与生活中 “用”的有机结合，使学生在认识知识的过程中，体会知识的重要用途，增强知识的应用意识。

再次，既要注重总结教学实践，又要注意引领教学改革。在传统的教辅图书编撰中，教辅仅仅是配合教学的呆板工具，使教辅编撰者丧失了教学研究的主动性，先进的理论未能及时转化为实践，优秀的经验未能及时得到提炼和总结。因此，教辅编辑必须以理论探索者、教学研究者、实践总结者的心态，置身于最前沿、最丰富、最真实的教学情境中，以理论探索者的眼光审视和分析教学理论和实践中的问题，通过丰富的教学实践反思、探究现实问题，多方面、多层次地推广和应用新认识、新成果，真正打造最具前瞻性的教辅图书。

三、探索策划的新模式，打造最常青的教辅图书

教辅图书的质量，关键在于策划编辑的水平。编辑可从以下方面探索策划的新模式：

一是积极推进策划编辑与图书主编的相对独立。根据教辅图书的编辑实践，图书主编一般聘请一线教师担任。虽然他们教学经验丰富，但却远离图书市场，而且他们更专注教学的经验与细节，因此，出版社必须另外任命或者聘请策划编辑。策划编辑既能捕捉图书市场的热点、卖点，又能提出完整的编辑策划方案，进而打造出内容常新、品牌常青的教辅读物。

二是积极探索教辅策划编辑职业化进程。由于出版社的一些教辅编辑足不出户，导致自身信息不畅，容易脱离实际市场，加之缺乏全方位经营教辅的经历与经验，选题设计上难免顾此失彼。因此，出版社必须积极探索教辅编辑职业化的新路径，采用培训、进修、参观等方式。这样，既可以发挥编辑久经市场磨砺、熟悉市场特点、善于捕捉市场热点的优势，又可以借助编辑精通教辅图书的出版业务，对出版流程的“编印发”了如指掌这一优势，进而有效降低市场风险和产品成本。

三是积极挖掘教辅图书的细分市场。传统意义上，教辅图书一般为“教、学、练、考”四大类，教辅编辑可以结合课程改革和考试变革，大胆创新教辅模式、体例和内容，根据学科特点细分成专题类教辅。譬如英语学科可以细分为听力、口语、写作、词汇、语法、阅读等专题内容，语文学科也可以细分为字词、语法、阅读、作文等专题小类，这样更有利于弥补学生知识的薄弱点。

四是积极量身打造区域性鲜明的教辅图书。借助教辅图书区域化发展的趋势，出版社可以与目标市场的教育机构和一线名师合作，及时总结目标市场教学改革的鲜活经验，有效检验指导目标市场教学改革的进程。面对日趋激烈的教辅图书市场竞争，出版社必须坚定地走精品之路、品牌之路，聘请职业策划人设计体例、制订运作方案，邀请一线名师亲自写稿、亲自审核把关，保质保量，真正打造经得起教学与市场、历史与读者考验的品牌图书。

五是积极推进教辅图书的循环出版。教辅图书具有品种多、投入大、周期长的特点，出版社必须瞄准市场、立足教学，精心运作每一个教辅图书的品种与系列。既要做好教辅图书的内涵深挖文章，譬如从传统单一的同步解读，到模式更新的专项突破;又要做好教辅图书的外延拓展文章，譬如从优势突出的单一学科，到个性鲜明的系列套书，从而实现教辅图书的良性循环、持久拓容。

四、搭建教学的新纽带，打造最优秀的教辅编辑

教辅编辑如同教师，教师以教学活动教育学生，教辅编辑以作品教育学生。面对竞争激励的教辅市场竞争，教辅编辑必须融入教学、融入市场，不断提高教辅图书编撰质量，真正让编辑出版的每一本教辅图书，都成为学生成长的良师益友，成为教师的得力助手。

一是必须善于走进学校，真正成为教学的行家里手。教辅编辑既要懂得出版，又要懂得教育教学，必须经常性地走进学校，深入教学一线，甚至兼任学校的课外辅导员。通过具体、直接地与教师和学生交流，掌握教育信息，发现产品问题，从内容和形式上改进产品，进而捕捉灵感、发掘新选题。

二是必须提升教研能力，真正成为教研的前沿专家。教辅编辑必须熟悉国家教育政策和教育思想，熟悉教学改革的前沿理论和最新思路，必须经常性对各类考纲和各地试题开展收集、归类、分析、对比，找出历年的发展变化和命题规律，进而适时调整自己的选题思路或者修改产品内容。

三是必须研判及时准确，真正实现信息的先知先觉。教辅图书具有时效性高、市场化深的特点，尤其是确定选题、筛选作者、组织稿件、编辑加工、出版校对等工作，流程时间短、要求质量高，教辅编辑必须紧跟教学的进度和节奏，准确获取市场信息和教学动态，及时确定策划方案，高效组织作者队伍，方能使产品尽早上市，抢占先机。

四是必须培养作者队伍，真正成为作者的战略盟友。优秀的作者是教辅图书成功的重要基础，好的教师未必是好的教辅作者，但好的教辅作者一定是优秀的教师。教辅编辑必须耐心培养作者，使那些具有丰富教学经验的优秀教师，及时了解教辅的市场需求，特别是目标市场和特定群众的需求。教辅编辑要尽可能多地与作者一起调研市场，一起讨论选题，使作者提前参与到选题中，更好地明白编辑的策划意图。

五是必须提升营销能力，真正成为市场的先行者。教辅编辑虽然不必全程营销，但要跟踪营销，精心根据市场定位和客户需求，准确把握产品的市场定位、产品特色、编辑亮点、销售渠道，统筹考虑图书的内容难易度、篇章结构等细节，真正做到提前夯实市场营销的基础。

在数字出版飞速发展的今天，教辅编辑必须与时俱进，掌握多媒体技术，才有可能不被时代淘汰。在如今跨界、合作等多种形式并购合作中，教辅编辑只有及时更新观念，掌握新技术，才能实现自我突破，做一个合格的编辑。